陳 芳

（江西省贛州市于都縣仙下鄉(xiāng)中心小學(xué)，贛州 342300）

引 言

小學(xué)教育是義務(wù)教育的開始，是幫助學(xué)生樹立良好價(jià)值觀、人生觀的開端。近些年來，隨著教育全球化的發(fā)展，隨著新課改的不斷深入，人們對于小學(xué)教育有了越來越高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。語文是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科，高質(zhì)量高效率的小學(xué)語文教學(xué)能夠讓學(xué)生們受益一生。為促進(jìn)小學(xué)語文課堂的良性展開，本文主要就趣味教學(xué)在其中的應(yīng)用效果和重要性進(jìn)行探討。

語文在小學(xué)教育中占據(jù)著十分重要的地位，小學(xué)語文不僅僅有著系統(tǒng)化完整化的知識體系，更注重于學(xué)生的理解和感悟。新形勢、新背景，給我國教育事業(yè)注入了新鮮的血液和蓬勃的力量，但縱觀現(xiàn)階段小學(xué)教育現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣不高、教學(xué)課堂乏味仍是當(dāng)下小學(xué)語文課堂的普遍現(xiàn)象。如此一來，將趣味教學(xué)法引入到小學(xué)語文教學(xué)中勢必會起到重要的作用和意義。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的作用

（一）通過趣味教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過趣味教學(xué)法將教材上的內(nèi)容變得簡單化和生動化，能夠有效吸引學(xué)生們的注意力，能夠渲染和烘托和諧有趣的教學(xué)氛圍，能夠充分調(diào)動學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)自主性。通過趣味教學(xué)法，有助于提升課堂吸引力，增加學(xué)生新鮮感。

（二）通過趣味教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

通過趣味教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生們多方面的能力進(jìn)行培訓(xùn)，包括觀察能力、思考能力、想象能力、分析能力、實(shí)踐能力、理解能力以及語言表達(dá)能力等，既能夠幫助學(xué)生們迅速掌握語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，又能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（三）通過趣味教學(xué)法深化學(xué)生理解記憶

隨著年級的增長，小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容也越來越豐富，越來越復(fù)雜，這就給學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。尤其是對于稍高一些年級的學(xué)生來說很難能夠通過自己的力量來對語文學(xué)習(xí)進(jìn)行充分理解，在這種情況下融入趣味教學(xué)法，注重學(xué)生們的專長，促進(jìn)課堂健康發(fā)展。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法的策略

（一）在拼音教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法

對于大部分小學(xué)生而言，他們的思維還沒夠完全成熟，還處于思想和意識都在萌芽的時期，喜歡新鮮的事物，對于未知總是充滿期待，而游戲正是一個充滿新鮮感，充分興趣的挑戰(zhàn)。游戲教學(xué)是趣味教學(xué)法中最直接的最簡單的同時也是最有效的一項(xiàng)教學(xué)方式，將游戲教學(xué)滲入到小學(xué)語文拼音教學(xué)之中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在利用拼音讀內(nèi)容的課堂之上，教師可以為學(xué)生們策劃一個名為“找朋友”的游戲，教師需要將事先準(zhǔn)備好的各個聲母和韻母的頭飾帶到學(xué)生的頭上，然后給出一個字或者是一個詞，讓學(xué)生們自己尋找出與之對應(yīng)的聲母和韻母。通過游戲這一教學(xué)方式，能夠顯著提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）在古詩詞教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法

古詩詞是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在?？茖W(xué)適宜的古詩詞教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠加深學(xué)生對于所學(xué)詩詞內(nèi)容的理解程度，能夠有效促進(jìn)小學(xué)語文課堂的高質(zhì)量展開。將趣味教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)之中，有利于降低學(xué)生理解的困難性，有利于幫助學(xué)生更近距離地感受古詩詞中蘊(yùn)含的情感和魅力。例如，教師在講《四時田園雜興》這首古詩時，可挑選幾名學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容去扮演不同的角色，通過角色扮演的方式能夠讓學(xué)生身臨其境地感受作者想要傳遞的感情，感受到古詩詞背后蘊(yùn)藏的情感，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的雙提升。

（三）在閱讀教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識、提升理解能力和分析能力的重要方式方法。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以通過趣味教學(xué)法來設(shè)置一系列趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生們對課文能有一個更清晰更深刻的認(rèn)識，一方面可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，一方面能夠貼近學(xué)生的生活，避免空談和無味。例如，教師在講《趙州橋》這一課時，可向?qū)W生提出一系列趣味性問題，例如大家聽說過趙州橋嗎？趙州橋是什么樣子的？趙州橋有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去對文章進(jìn)行閱讀，不僅僅能夠加深學(xué)生對于課文的認(rèn)知，還能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找到答案，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

（四）在課外活動中運(yùn)用趣味教學(xué)法

新課改對于小學(xué)語文教育提出來的要求是實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識水平和綜合素養(yǎng)的雙提升，因此，在具體實(shí)踐教學(xué)中不只是需要關(guān)注學(xué)生們的成績，還需開拓學(xué)生們的眼界，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活變通的掌握各項(xiàng)技能。這就要求小學(xué)語文不只限于室內(nèi)教學(xué)，還應(yīng)拓展到室外，拓展到生活之中。因此，教師需要在保證學(xué)生安全的前提之下，組織課外活動，以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，以提升學(xué)生們的責(zé)任感和使命感。例如，春天時教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行踏青活動；可以組織學(xué)生們進(jìn)行慈善救助活動等。通過課外活動的方式，來增強(qiáng)學(xué)生本身的感悟和體驗(yàn)，來提升語文素養(yǎng)和整體能力。

結(jié) 語

想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的高效展開，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，要對枯燥、無趣、死板的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，趣味教學(xué)法的引入則很好地打破了常規(guī)教學(xué)的壁壘，有利于促進(jìn)小學(xué)語文課堂趣味化、豐富化展開，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識水平和綜合素養(yǎng)的雙向提升。本文主要對趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用作用和應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探討，以此來促進(jìn)小學(xué)語文課堂高質(zhì)量高效率展開，推動我國教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。