齊景紅

（滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河北 滄州 061000 ）

在新時(shí)代社會(huì)中，我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，所以說(shuō)在大思政教育背景下給思政課教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。把原本傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的不足和缺陷進(jìn)行完善和創(chuàng)新，從而也在很大程度上促使學(xué)生的思想政治觀念和覺(jué)悟發(fā)生巨大的變化。因此本文我們將詳細(xì)的分析，在大思政教學(xué)背景下的思政教學(xué)改革面臨的主要問(wèn)題和需要完善的地方來(lái)進(jìn)一步深化思政課教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、針對(duì)于大思政教育背景對(duì)思政課教學(xué)提出具體要求的分析

首先我們下來(lái)詳細(xì)的了解一下大思政教育背景對(duì)高職思政課教學(xué)提出的具體要求。思政教育是東方文化的重要組成部分之一，要想更好的促進(jìn)思政教學(xué)的順利進(jìn)行一定要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定和要求來(lái)規(guī)范思政教育。下面我們就對(duì)大思政教育背景下要求高職思政課教學(xué)具備戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性以及人本性三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析[1]。

（一）大思政教育背景下要求思政課教學(xué)一定要具備戰(zhàn)略性

在大思政教育背景下，院思政課的開(kāi)展一定要圍繞大思政的基本目標(biāo)來(lái)完成。那么要想圍繞大思政來(lái)基本目標(biāo)來(lái)完成就一定要按照我國(guó)政策的相關(guān)和要求和指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行課程的改革和創(chuàng)新，積極的采用新的教學(xué)模式和新的教學(xué)手段。同時(shí)思政課教學(xué)一定要具備戰(zhàn)略性，也是在大思政教育背景下必須要堅(jiān)持完成的主要目標(biāo)。相關(guān)管理人員和教師一定要重視和關(guān)注提升戰(zhàn)略性，把提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和全面發(fā)展當(dāng)成共同努力的方向和指導(dǎo)思想，并且積極和有針對(duì)性的進(jìn)行探索思想課程教學(xué)的有效策略，確保在新的社會(huì)發(fā)展中思想課程教學(xué)能夠適應(yīng)大思政教育的基本要求，為我國(guó)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)性人才[2]。

（二）大思政教育背景下要求思政課教學(xué)一定要具備創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的基礎(chǔ)，不管是任何職業(yè)或者行業(yè)都要不斷的創(chuàng)新才能在社會(huì)中具有生產(chǎn)的能力。因此在大思政背景下一定要注重思政課教學(xué)的創(chuàng)新性，只有具備創(chuàng)新性的思政課教學(xué)才能在教學(xué)工作中發(fā)揮出巨大的導(dǎo)向作用。那么這就需要在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師一定要對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行合理的創(chuàng)新和改革，并且圍繞提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)來(lái)將思政課教學(xué)工作納入到教育體系當(dāng)中，從而有效的提升思政課教學(xué)的質(zhì)量和效率。而促使思政課教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，不僅僅是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的保障，也是有效提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要舉措。希望在以后的思政課教學(xué)過(guò)程中教師能夠意識(shí)到創(chuàng)新的重要性和必要性，從而為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、針對(duì)于大思政教育背景下當(dāng)前思政課教學(xué)存在問(wèn)題的分析

通過(guò)上訴問(wèn)題的分析，我們了解了大思政教育背景對(duì)思政課教學(xué)具備戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性以及人本性的三個(gè)基本要求。但是在我國(guó)實(shí)際的教育模式中依然存在著很多的薄弱環(huán)節(jié)，沒(méi)有從根本將思政教學(xué)融入到大思政教學(xué)體系中去，從而導(dǎo)致在很大程度上不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展需要，因此需要采取有效地措施來(lái)進(jìn)行改進(jìn)和完善。這就需要相關(guān)管理人員和教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻擋，積極的探索具有針對(duì)性、科學(xué)性以及實(shí)效性的教學(xué)模式，當(dāng)前大思政教育背景下思政課教學(xué)存在的問(wèn)題主要包括三方面。

（一）當(dāng)前思政課教學(xué)理念不適應(yīng)大思政教育背景下的基本要求

在大思政教育背景下，思政課教學(xué)一定要具備創(chuàng)新性才能更好的在當(dāng)前教學(xué)模式中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生培養(yǎng)形成一種專業(yè)技能較強(qiáng)和思想政治素養(yǎng)較高的優(yōu)秀學(xué)生。但是，針對(duì)于當(dāng)前一部分的院校的教學(xué)情況分析，依然存在著教學(xué)理念落后的現(xiàn)象，還沒(méi)有采取有效的措施將大思政教學(xué)背景和思政課教學(xué)兩者相互融合。例如在一些院校中思政課教學(xué)過(guò)程中雖然比較重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以在實(shí)際的教育過(guò)程中卻沒(méi)有形成一種有效的教學(xué)模式，缺少針對(duì)性和特色性，因此也就在很大程度上導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能充分的體會(huì)到學(xué)習(xí)思政課的樂(lè)趣和積極性。

（二）當(dāng)前思政課教學(xué)模式不適應(yīng)大思政教育背景下的基本要求

針對(duì)于思政課教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，一定要具備相互適應(yīng)的教學(xué)模式才能更好的確保適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，并且在大思政教育背景下具有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。但是根據(jù)當(dāng)前一些高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀分析，其自身的教學(xué)模式和大思政教育背景不一致，而且還有一些院校沒(méi)有積極的推動(dòng)思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，雖然說(shuō)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為學(xué)生們授課，但是卻沒(méi)有堅(jiān)持以學(xué)生為根本的教學(xué)方式，從而也就在很大程度上導(dǎo)致思政課教學(xué)和大思政背景下不能夠體現(xiàn)出其價(jià)值所在。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一部分的高職院校對(duì)學(xué)生的思政課教學(xué)導(dǎo)向性和針對(duì)性不強(qiáng)，從而制約了思政課教學(xué)的效果和質(zhì)量。

針對(duì)于當(dāng)前思政課教學(xué)存在問(wèn)題的分析，依然有待進(jìn)一步完善。因此院校相關(guān)教師和管理人員一定要意識(shí)到當(dāng)前思政課存在的不足，再緊緊圍繞大思政教學(xué)背景的目標(biāo)和要求來(lái)積極的探索和創(chuàng)新，從當(dāng)前思政課的教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法著手，一定會(huì)為思政課教學(xué)的改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。