王倫

（遼寧省撫順市清原滿族自治縣清原鎮(zhèn)逸夫中心小學(xué)，遼寧 撫順 113300）

一、前言

小學(xué)體育課對學(xué)生的體質(zhì)狀況有巨大的影響作用，在總課時一定的情況下，較高的體育課堂教學(xué)有效性是提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生健康的重要保障，而體育師資隊伍對體育課堂教學(xué)有效性的提高具有直接性的影響，因此我們很有必要從體育師資隊伍這一視角對如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進行研究。

二、體育課堂教學(xué)有效性概念界定

小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性主要包括三個方面，第一是有效果：體育教師通過科學(xué)合理的教學(xué)方式讓小學(xué)生學(xué)到關(guān)于體育運動方面的基本知識并具備一定體育技能以達成體育教學(xué)目標；第二是有效率：根據(jù)學(xué)生自身情況，通過最科學(xué)合理的教學(xué)方法要求學(xué)生在有限的體育課等活動時間內(nèi)高效地完成教學(xué)內(nèi)容并達到預(yù)期目標；第三是有效益：學(xué)生通過參與體育活動能不斷提高自身的運動能力、掌握一定的運動知識和技能，為學(xué)生“終生體育”意識的培養(yǎng)及能力的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

三、體育課堂教學(xué)有效性影響因素分析

（一）教師觀念

體育教師的教學(xué)觀念對其教學(xué)設(shè)計、執(zhí)行與反饋有著直接的影響。在當前素質(zhì)教育的大背景下，體育課堂中更多的要求應(yīng)以學(xué)生為主體、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的多樣化與評價方法的科學(xué)化等，因此，體育教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、不斷創(chuàng)新，為更好地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)計及內(nèi)容選擇

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計影響著課堂教學(xué)有效性，關(guān)系著學(xué)生體育知識與技能的掌握。新課程標準提出一切對學(xué)生有利的體育教學(xué)內(nèi)容均可納入選擇范圍。這就給予了教師很大的自由，但教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時一定要注意某一活動是否簡便易行，對促進學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠為生活服務(wù)，這樣的教學(xué)內(nèi)容才具有實效性。

（三）教學(xué)方法與實施策略

根據(jù)學(xué)生特點及教課內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)有效性有重大意義。體育教師在教學(xué)過程中要靈活的選擇合適的教學(xué)方法，在保證教學(xué)目標完成的前提下，適當運用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)設(shè)置法以及分層教學(xué)法等以更好地提高學(xué)生運動興趣、積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

（四）教學(xué)評價與反饋

評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)為教學(xué)目的服務(wù)。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往以體育成績作為評價學(xué)生的唯一標準，這顯然不利于促進學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，體育教學(xué)評價內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化，我們應(yīng)根據(jù)新課程的要求，建立科學(xué)、合理的多元化評價體系

四、當前小學(xué)體育課普遍存在問題研究

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課在小學(xué)教育中的地位

大多數(shù)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)存在著“重文輕體”的觀念，這主要是受之前的學(xué)校評價體系中強調(diào)文化課成績的重要性、忽視體育在教育中的地位等的影響。在新課改及素質(zhì)教育深入實施背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、正確認識到體育在小學(xué)教育中的重要地位，重視學(xué)校體育的發(fā)展，為體育課堂教學(xué)提供良好的保障。

（二）體育課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、缺乏創(chuàng)新

一方面，當前小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容大都還停留在隊列隊形、走跑跳投等基礎(chǔ)性運動技能方面，沒有充分考慮到各年齡段學(xué)生的興趣點所在，故而無法吸引學(xué)生積極參與體育課的興趣；另一方面，當前小學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容選取的創(chuàng)新性上嚴重欠缺，大多數(shù)小學(xué)體育教師都是依照教學(xué)大綱按部就班的進行教學(xué)，缺乏靈活、創(chuàng)新性。

（三）體育教師教學(xué)觀念滯后、教學(xué)方法單一

當前小學(xué)體育教師由于薪資待遇及受重視程度等方面的原因，大多數(shù)體育教師年齡偏大，缺乏年輕體育教師，這就導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)體育教師教學(xué)觀念相對落后，跟不上時代的發(fā)展與要求；次外，老教師接受當前先進教學(xué)方式的能力較差，導(dǎo)致好多小學(xué)體育課教學(xué)方法依然較為陳舊，沒有跟上高科技教學(xué)方式的步伐。

（四）體育教學(xué)評價與反饋機制不完善

當前來講，小學(xué)體育課的評價方式主要是體育教師對學(xué)生進行單方面成績考核為主，很少有學(xué)校會進行學(xué)生互評、小組打分等，也很少有學(xué)校有相對完善的學(xué)生問題反饋機制，基本做不到“以學(xué)生為中心”的要求。

五、結(jié)論與建議

（一）提高體育課在學(xué)校教育中的地位

貫徹落實相關(guān)政策，加強領(lǐng)導(dǎo)重視，將體育教師、體育課放到更重要的位置，引發(fā)學(xué)生及家長積極性。

（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容，既重技能又重身體素質(zhì)提高

1.加大課的負荷量，增加練習(xí)密度

充分考慮到課中要解決的任務(wù)、練習(xí)的性質(zhì)、上課的條件等因素，教師充分備課，提高組織水平以減少不必要的隊形變動等，改進教學(xué)方法如分組教學(xué)時人數(shù)適當、充分利用積極分子做助手，提高教學(xué)技術(shù)水平。

2.提高課程設(shè)計的科學(xué)性及

注重各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接性和周期性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、完善教學(xué)評價體系，堅決落實課堂內(nèi)容設(shè)計原則：以大綱為基礎(chǔ)合理選擇教學(xué)內(nèi)容、明確的目的性、全面性、可接受性、系統(tǒng)性。

3.重視家庭作業(yè)對提高課堂效率的作用

作業(yè)布置的有效性、科學(xué)性及針對性，對學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識，提高參與運動的主動性等都有很大幫助，體育教師要重視督促檢查的作用，將家庭作業(yè)的效用真正發(fā)揮出來。

（三）根據(jù)學(xué)生特點選擇適合當前年齡段的教學(xué)方法

在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的當前生理等特征選擇合適的教學(xué)方法，以提高其參與運動的興趣，改進運動器材以適應(yīng)學(xué)生的特點，教學(xué)課程安排中合理穿插相關(guān)游戲以激發(fā)學(xué)生興趣和主動性，突出游戲性、韻律性等特征，教學(xué)方法靈活多樣以激發(fā)學(xué)生興趣集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成終生體育的良好習(xí)慣。

（四）加強對教師的再培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校體育教師實際情況，合理進行新教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)，定期進行優(yōu)秀經(jīng)驗分享，提高體育教師的教學(xué)方法現(xiàn)代化、高效化，提升體育教師隊伍整體教學(xué)水平。

（五）完善體育教學(xué)評價方法與反饋機制

積極構(gòu)建周期性評價與目標性評價相結(jié)合的科學(xué)評價體系，建立全方位多層次的反饋評價機制，將學(xué)生的需求放在第一位，切實踐行“以學(xué)生為中心”的原則。