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        致力辦好家長(zhǎng)學(xué)校形成民族地區(qū)家校育人合力

        2019-12-18 18:35:35周玉勇
        魅力中國(guó) 2019年18期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生家長(zhǎng)合力家校

        周玉勇

        (貴州省安龍縣第六中學(xué),貴州 黔西南 552400)

        前言:

        在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中,“家庭”與“學(xué)?!倍加胁豢苫蛉钡淖饔?,兩者之間共盡責(zé)任,形成合力,才能更好的為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。而家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家庭教育的重地,尤其是在一些民族地區(qū),特有封閉閉塞的環(huán)境,使得當(dāng)下學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念都比較落后,他們?cè)诮逃优矫嫒狈τ行У姆椒ǎ虼藢W(xué)校能夠辦好家長(zhǎng)學(xué)校,從而形成民族地區(qū)家校育人合力是十分必要的。

        一、優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè),保障家教指導(dǎo)工作實(shí)施

        民族地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平一般比較低,在教育子女方面缺乏有效的方法,這嚴(yán)重的影響了民族地區(qū)家庭教育功能的發(fā)揮,對(duì)學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是十分不利的,而民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè),開(kāi)辟了專門(mén)的家長(zhǎng)教育陣地,可幫助民族地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)的教育理念方法,這就為民族地區(qū)家校育人合力的發(fā)揮提供了保障。而在建設(shè)民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的過(guò)程中,搞好隊(duì)伍建設(shè)是保障家教指導(dǎo)工作實(shí)施的前提條件,對(duì)此筆者提出以下建議。第一,家長(zhǎng)學(xué)校教師自身的教育觀念必須是與時(shí)俱進(jìn)的,可以充分的把握課改精神和新課標(biāo)理念,同時(shí)教學(xué)知識(shí)理論還應(yīng)該非常豐富,掌握科學(xué)有效的學(xué)生指導(dǎo)方法,這樣才能更好的將這些經(jīng)驗(yàn)心得傳授給學(xué)生家長(zhǎng)[1]。第二,家長(zhǎng)學(xué)校教師要有很強(qiáng)的責(zé)任心和良好的溝通能力,民族地區(qū)家長(zhǎng)素質(zhì)能力層次不齊,家長(zhǎng)學(xué)校教育工作開(kāi)展中,會(huì)遇見(jiàn)很多困難問(wèn)題,為巧妙的化解溝通矛盾,有效的贏得家長(zhǎng)的支持和配合,家長(zhǎng)學(xué)校教師的責(zé)任心必須要強(qiáng),并要應(yīng)該掌握一定的心理溝通技巧。而為此學(xué)校必須要精心選拔,這樣才能優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)。

        二、強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校組織管理,辦好民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校

        治理辦好民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,就應(yīng)該將家庭教育與學(xué)生教育有效的融合咱一起,把“家長(zhǎng)學(xué)?!苯ㄔO(shè)納入到學(xué)校的整體工作計(jì)劃當(dāng)中,這樣才能切實(shí)的提升民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校效果,對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。第一,成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì),在民族地區(qū)成立家長(zhǎng)學(xué)校后,還應(yīng)該專門(mén)成立校務(wù)委員會(huì),并西劃分為校級(jí)家長(zhǎng)校務(wù)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)校務(wù)委員會(huì),委員會(huì)中的學(xué)生家長(zhǎng)要明確分工,發(fā)揮自身的管理責(zé)任,定期召開(kāi)委員會(huì)議,協(xié)助學(xué)校做好家長(zhǎng)指導(dǎo)工作[2]。第二,建立明確的民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校管理制度,用以規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)工作,規(guī)章制度可以從任務(wù)職責(zé)、教育方法、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、活動(dòng)組織幾個(gè)方面入手,在健全完善的活動(dòng)下,有效的克服管理不嚴(yán)、管理松散等狀況問(wèn)題。第三,打造三支隊(duì)伍形成家庭教育網(wǎng),即以學(xué)校為首,家長(zhǎng)學(xué)校教師、熱心學(xué)校教育的學(xué)生家長(zhǎng)共同合作管理。

        三、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)豐富多樣,提升地區(qū)家校育人合力

        民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,為民族地區(qū)家校育人合力,就必須要開(kāi)放思想,組織多種多樣的家長(zhǎng)學(xué)?;顒?dòng),這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與的積極性,從而帶動(dòng)民族地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)在不同的活動(dòng)下健康成長(zhǎng),對(duì)此有以下幾個(gè)方面的提議。第一,組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)講座,即由民族地區(qū)學(xué)校的骨干教師和校外教育專家聯(lián)合,共同組織開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)習(xí)講座,講座的內(nèi)容有很多,如“家長(zhǎng)學(xué)生的溝通方法”“家長(zhǎng)有效的教育方法”“先進(jìn)的家長(zhǎng)教育管理理念”等。第二,開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),在活動(dòng)日的當(dāng)天,家長(zhǎng)可以與學(xué)生共同聽(tīng)課,讓家長(zhǎng)體會(huì)子女上課的感覺(jué),同時(shí)學(xué)校還可以安排一些親子游戲,讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與,因此拉近家長(zhǎng)與子女之間的距離,為家長(zhǎng)的溝通教育增添助力。此外還可以將學(xué)生近期的成長(zhǎng)進(jìn)步展示給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)為子女自豪,感受子女學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂(lè)。第三,召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校互動(dòng)交流活動(dòng),即讓學(xué)生家長(zhǎng)之間相互探索交流、聯(lián)系溝通,共同商議子女的教育對(duì)策。

        四、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)功能

        一直以來(lái)民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)都難以如愿,這與家長(zhǎng)學(xué)校作用不能充分得得到發(fā)揮有很大的關(guān)系,如在筆者調(diào)查中就發(fā)現(xiàn),多數(shù)民族地區(qū)學(xué)校,只是將家長(zhǎng)學(xué)校視作教育家長(zhǎng)的陣地,將教育家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)設(shè)的主要目的,而實(shí)則家長(zhǎng)學(xué)校效用還有相當(dāng)大的升級(jí)空間,因此今后在民族地區(qū)創(chuàng)建開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的時(shí)候,一定要更新意識(shí),以更加開(kāi)發(fā)的思想,去創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校,這樣才能真正的形成民族地區(qū)家校育人合力,對(duì)此筆者提出以下兩個(gè)方面的建議。第一,學(xué)校要學(xué)會(huì)放權(quán),改變常規(guī)的管理架構(gòu),組織家長(zhǎng)學(xué)校成員和有能力的家長(zhǎng),參與到學(xué)校的管理工作之中,讓更多的家長(zhǎng)為民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展相繼獻(xiàn)策,這樣育人合力才能得到有效的發(fā)揮。第二,學(xué)校搭臺(tái),家長(zhǎng)獻(xiàn)藝,在民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建后,學(xué)校就應(yīng)該理智的退于其側(cè),讓家長(zhǎng)成為臺(tái)上的主角,各自獻(xiàn)出自身的育子之藝,這從某種程度也可以豐富學(xué)校的教育經(jīng)驗(yàn),讓教師更了解班級(jí)中的學(xué)生,這是民族地區(qū)家校育人合力形成的一種體現(xiàn)。

        總結(jié):

        近些年民族地區(qū)教育發(fā)展情況引起了國(guó)家的重視,而家庭是學(xué)生的第一教育陣地,民族地區(qū)學(xué)生的健康學(xué)習(xí)發(fā)展,單依靠學(xué)校的教育力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須要借助家庭的支持,但很顯然多數(shù)民族地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)文化水平比較低,教育觀念比較落后,無(wú)法為學(xué)校教育提供有效的支持和配合,因此能夠致力建設(shè)民族地區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校就顯得至為重要,是形成民族地區(qū)家校育人合力的關(guān)鍵。

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