羅曉樺

（廣西壯族自治區(qū)玉林市北流市新圩鎮(zhèn)第一初級中學(xué)，廣西 玉林 537406）

八年級作為學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀養(yǎng)成的重要階段，學(xué)生在學(xué)校所接受到的各種思想方面的內(nèi)容都對于學(xué)生未來人生道路的選擇具有十分重要的導(dǎo)向作用，因此，八年級道德與法治課程在學(xué)生價值觀的養(yǎng)成過程中扮演著十分重要的角色。然而傳統(tǒng)的八年級德育教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢下學(xué)生發(fā)展的要求，因此一些八年級德育教學(xué)工作者開始逐漸采用情感教學(xué)法應(yīng)用在日常的教學(xué)活動過程中，并取得了一定的成效。

一、情感教學(xué)法的基本內(nèi)涵

情感教學(xué)法，顧名思義便是老師在課堂上根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點出發(fā)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，并在此基礎(chǔ)之上，在日常的教學(xué)熏陶中對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理影響。這樣的教學(xué)方式不僅可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對于道德與法治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，也可以在潛移默化之中使學(xué)生樹立起正確的人生觀念，并通過教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，從而在未來的人生道路中做出正確的行為選擇。隨著我國新課改相關(guān)工作的逐步開展，越來越多的德育教學(xué)工作者開始在教學(xué)過程中應(yīng)用情感教學(xué)法開展教學(xué)工作。

二、在八年級道德與法治教學(xué)過程中應(yīng)用情感教學(xué)法的重要性

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

八年級道德與法治課程相較于其他科目而言內(nèi)容較為枯燥，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸喪失了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，這也是目前我國八年級道德與法治課程教學(xué)效果不佳的一個重要原因。通過在教學(xué)過程中應(yīng)用情感教學(xué)法，可以使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中更加具有代入感，使學(xué)生能夠真切的感受到教學(xué)過程中所散發(fā)的積極情感，并將這種情感帶入到日常的初中道德與法治教學(xué)活動中來，由此產(chǎn)生一個良性循環(huán)。這樣的教學(xué)方式也在一定程度上避免了學(xué)生因教學(xué)方式過于枯燥而產(chǎn)生的逆反心理，幫助學(xué)生在較為輕松且沒有壓力的環(huán)境中達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位

通過日常的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)一些八年級德育教師在開展教學(xué)內(nèi)容的過程中，往往對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識灌輸，但恰恰忽視了對于學(xué)生個人主體地位的發(fā)揮。八年級階段，學(xué)生的身心正處于一個高速發(fā)展的階段，它是學(xué)生一生的人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，因此，這一階段的品德教育就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中應(yīng)用情感教學(xué)法可以真正讓學(xué)生表達(dá)出自身的真實情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對于八年級思想品德教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動力。教師也可以以此為基礎(chǔ)，針對學(xué)生個人的真實問題進(jìn)行針對性教學(xué)，真正發(fā)揮道德與法治課程在學(xué)生價值觀養(yǎng)成方面的重要作用。

三、在八年級道德與法治課程教學(xué)過程中應(yīng)用情感教學(xué)法的策略

（一）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

就日常的觀察發(fā)現(xiàn)，許多八年級德育教學(xué)工作者在開展教學(xué)內(nèi)容的過程中一味地引導(dǎo)學(xué)生對書本上的知識點進(jìn)行記憶以及背誦，這樣的教學(xué)方式也使學(xué)生逐漸喪失了對于道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在應(yīng)用情感教學(xué)法的過程中首先要創(chuàng)立相應(yīng)的教學(xué)情境，從而把學(xué)生帶入進(jìn)學(xué)習(xí)活動打下堅實的基礎(chǔ)。例如教師在進(jìn)行珍愛生命這一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的過程中，由于學(xué)生年紀(jì)尚小，因此對于生命這樣較為宏大的主題缺乏應(yīng)有的理解。這時教師便可以讓大家分享自己與自己所養(yǎng)的小寵物之間的故事，在學(xué)生進(jìn)行基本的分享環(huán)節(jié)之后，教師便可以向大家介紹說倘若自己的小動物有一天因為生病或者其他原因離開了自己，那自己會不會很傷心呢？在此基礎(chǔ)之上，教師便可以自然的將教學(xué)的主題由對小動物之間的感情升華為珍愛生命這一內(nèi)容。由于教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有著很緊密的聯(lián)系，因此可以使學(xué)生更加真切的理解到生命的意義，進(jìn)而學(xué)會珍愛生命。

（二）運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)

在八年級階段，學(xué)生由于自身認(rèn)知能力水平有限，因此興趣愛好對于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動具有十分重要的影響。所以教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作開展的過程中積極的培養(yǎng)學(xué)生對于道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。這時教師便可以運用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)形式以及生動有趣的內(nèi)容在教學(xué)過程中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，教師可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生更加直觀的展現(xiàn)教材中的一些內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化之中形成對于八年級道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，多媒體直觀的表現(xiàn)形式也會使學(xué)生產(chǎn)生代入感，進(jìn)而完成基本的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，真正實現(xiàn)了在提升學(xué)生對于教材內(nèi)容理解程度的同時，提升了學(xué)生對于道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育觀念的不斷普及，道德與法治內(nèi)容的教育越來越受到學(xué)生家長的重視。這便要求八年級德育教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的個人情感與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，運用情感教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)基本的教學(xué)情境，將學(xué)生個人的生活實際與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生帶入到教材內(nèi)容中來。并在此基礎(chǔ)之上使學(xué)生獲得相應(yīng)的情感體驗，以加深學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解，真正發(fā)揮初中道德與法治課程在學(xué)生價值觀養(yǎng)成方面的重要作用。