杜青

（江西省新干中學(xué)，江西 吉安 331300）

作為高中化學(xué)的基礎(chǔ)性組成，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生更深層次的了解和學(xué)習(xí)化學(xué)有著極大的幫助。但是在現(xiàn)實(shí)的高中化學(xué)中，很多教師忽略了通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了重大缺失。新課改以來，高中化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)比重，不斷創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是創(chuàng)新教學(xué)模式其中之一，通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驑O大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。

一、高中化學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的意義

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探索的一種高效教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及思維邏輯的培養(yǎng)有著極為重要的意義。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法以灌輸式教學(xué)為主，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂中，教師不能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)，制約著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，化抽象為形象，活躍課堂氛圍。并且通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)成。在日常教學(xué)中，教師通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象思考其中的化學(xué)本質(zhì)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)猜想，將實(shí)踐和理論進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。通過趣味教學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力，自主探究能力以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升[1]。

二、高中化學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的方法原則

（一）創(chuàng)新性原則

高中化學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用要突破舊有化學(xué)教學(xué)觀念的束縛，解放思想，事實(shí)就是。在“自主探究，合作交流，師生互動(dòng)”這一大的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的創(chuàng)新。在具體的教學(xué)中要堅(jiān)持兩條基本原則。第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，發(fā)揮教師的輔助引導(dǎo)性作用。教師要把教學(xué)的著重點(diǎn)從具體化學(xué)結(jié)論的傳授轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來。第二，教師要不斷革新自己的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)了解前沿的一些教學(xué)理念，改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升自身的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)還要注重提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。力爭通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主探究，思維能力的培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣度，提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[2]。

（二）主體性原則

高中化學(xué)趣味課堂的應(yīng)用要明確師生雙方在課堂教學(xué)中的不同地位。要重視發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性作用，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助者和引領(lǐng)者的老師身份。在高中化學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要明確雙方的地位，通過雙方地位的明確來使學(xué)生和教師各施其職，提高高中化學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率。以此為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在主體性原則指導(dǎo)下，提升化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有效性[3]。

（三）民主性原則

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的構(gòu)建還依賴于一個(gè)民主寬松的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是教師的“一言堂”，是教師“單口相聲”表演的舞臺(tái)，教師按照自己的教學(xué)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，忽略了學(xué)生是否對(duì)這種教學(xué)方式感興趣，是否能對(duì)化學(xué)知識(shí)有著深入的了解，教師完全忽視了學(xué)生的反應(yīng)，一點(diǎn)沒有注意到民主性原則在趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的指導(dǎo)應(yīng)用。教師要想提升趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性就必須堅(jiān)持民主性原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提出不同意見，師生之間進(jìn)行互動(dòng)，從而使得學(xué)生能夠全身心主動(dòng)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。在民主性原則的指導(dǎo)下，師生間的距離被無限拉近，教師能明確的了解到學(xué)生對(duì)化學(xué)的真實(shí)掌握水平，使得學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)理想趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的構(gòu)建[4]。

三、高中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用案例——通過常見的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師往往是先讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，告訴學(xué)生某種化學(xué)現(xiàn)象形成背后的化學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本上的化學(xué)理論。這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式極大的影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的趣味，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)畏首畏尾，不敢有自己的想象拓展空間。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用可以從具體的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行切入，先激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而在實(shí)驗(yàn)過程中獲得切實(shí)的參與感[5]。

比如說在化學(xué)實(shí)驗(yàn)玻璃實(shí)驗(yàn)中，教師可以先播放一段網(wǎng)上人工把玻璃吹出氣泡的視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，玻璃是堅(jiān)實(shí)的固體，怎么能吹出氣泡呢？然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)試管中放入少量玻璃粉末，然后往試管中加入少量的蒸餾水進(jìn)行振蕩，之后加入一滴酚酞溶液，讓學(xué)生觀察其發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)——試管中的溶液變成了粉紅色或者紅色。為什么溶液會(huì)變紅呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過討論過后，得出結(jié)論，玻璃中含有硅酸鹽。通過常見的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過一步步的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和理解，在高中化學(xué)中做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。

結(jié)束語：

在高中化學(xué)教學(xué)中，做好趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則；主體性原則；民主性原則。在這三條原則的指導(dǎo)下具體問題具體分析，從而提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。