岳巔

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景極大地促進(jìn)了信息化教學(xué)改革，微課以其短而精的特點(diǎn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下得到了應(yīng)用與推廣。闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”及微課的特點(diǎn)，探究了微課的制作方法，從課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面探討了微課在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，指出了微課在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)高中；適用型；美術(shù)校本課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0077-01

一、建設(shè)職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程的重要意義

（一）培養(yǎng)適用型人才是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要

重視適用型人才的培養(yǎng)是我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)職業(yè)高中提出的基本要求。目前，我國職業(yè)高中人才培養(yǎng)存在著重理論、輕實(shí)踐的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識(shí)在實(shí)際的應(yīng)用中容易偏離實(shí)際。而社會(huì)各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)需要學(xué)生能夠適應(yīng)實(shí)踐需要，掌握相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)與動(dòng)手能力。這一要求反映到職業(yè)高中的課程建設(shè)中，就要求能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要來培養(yǎng)適用型人才以滿足需要。因此，在職業(yè)高中的美術(shù)教育中，建設(shè)“適用型”校本課程十分重要。

（二）建設(shè)“適用型”美術(shù)課程是職業(yè)高中自身生存、發(fā)展的需要

我國教育部的相關(guān)文件中指出，我國職業(yè)高中在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生要以適應(yīng)社會(huì)需要，要以為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適用型人才為目標(biāo)。對(duì)職業(yè)高中的教育事業(yè)發(fā)展來說，就需要重視起對(duì)社會(huì)發(fā)展人才需求的判斷。而目前，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)人才的需求主要集中在適用型人才的需求上。因此，在職業(yè)高中的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，就需要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過建設(shè)“適用型”美術(shù)校本課程，能夠幫助職業(yè)高中更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中的不斷發(fā)展。

（三）建設(shè)“適用型”美術(shù)課程是學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

我國目前正處于“中國制造”向“中國智造”的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在企業(yè)發(fā)展的過程中，不僅要求員工具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能，更需要員工能夠具備一定的實(shí)踐操作能力來適應(yīng)實(shí)際需要。因此，學(xué)生在畢業(yè)之后要想在激烈的工作崗位競爭中脫穎而出，不僅需要有較高的專業(yè)知識(shí)技能，還需要能夠具備良好的實(shí)踐能力，這是學(xué)生成為適用型人才的重要條件。因此就需要職業(yè)高中建設(shè)“適用型”美術(shù)課程來不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的能力。

二、職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程開發(fā)

（一）建設(shè)職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程的基本原則

職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程與傳統(tǒng)的美術(shù)課程存在著較多不同，因此這兩者在課程建設(shè)中的原則也存在不同，職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程的基本原則如下：（1）課程開發(fā)要堅(jiān)持整體性原則。職業(yè)高中美術(shù)校本課程的授課內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要與職業(yè)高中的整體發(fā)展相一致，與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求相一致。（2）課程開發(fā)要堅(jiān)持適用性原則。職業(yè)高中美術(shù)課程的開發(fā)要立足于實(shí)際情況，在課程內(nèi)容與課程教學(xué)方式的安排上保證適用性。（3）在職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程的開發(fā)中要堅(jiān)持科學(xué)性原則，就是指在課程開發(fā)中要重視課程結(jié)構(gòu)的合理性、課程內(nèi)容的完善性，保證校本課程教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量。

（二）建立完善的職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程開發(fā)程序

在職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程的開發(fā)中，想要完成課程體系的合理建設(shè)就需要做好課程開發(fā)組織的建設(shè)工作，具體的應(yīng)從以下方面入手：（1）相關(guān)管理人員要重視起“適用型”美術(shù)校本課程的建設(shè)工作，在職業(yè)高中的教學(xué)建設(shè)中，提高對(duì)美術(shù)課程改革工作的重視。（2）建立以職業(yè)高中美術(shù)教研組為主體，其他相關(guān)人員參與的職高美術(shù)校本課程開發(fā)小組，通過合理的組織結(jié)構(gòu)安排，從而保證各項(xiàng)開發(fā)工作的進(jìn)行能夠高效運(yùn)行。因此，就需要職業(yè)高中根據(jù)教學(xué)需要招聘合適的教師，還要積極根據(jù)課程的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)教師進(jìn)行持續(xù)的培訓(xùn)。

總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)“適用型”人才的需求也越來越高。而職業(yè)高中作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要場(chǎng)所，需要立足于實(shí)際情況，不斷更新教學(xué)管理思想，拓展教學(xué)活動(dòng)方式，通過建立創(chuàng)新校本課程來為培養(yǎng)“適用型”人才奠定基礎(chǔ)。美術(shù)教學(xué)是職業(yè)高中教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力有著十分積極的推動(dòng)作用。而基于職業(yè)高中的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)職業(yè)高中“適用型”美術(shù)校本課程十分重要，需要我們從教學(xué)理念、教學(xué)課程的設(shè)計(jì)入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳寶善.高職藝術(shù)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建：基于湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院“專業(yè)融合、分層遞進(jìn)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系寫實(shí)[J].教育現(xiàn)代化，2016（18）.

[2]吳家暉，李慧敏，何敏.藝術(shù)類高職院校游戲?qū)I(yè)教學(xué)案例展示：以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院游戲?qū)I(yè)校企定向班教學(xué)為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.