郭艷麗

（河北省保定市滿(mǎn)城區(qū)東馬村學(xué)校，河北 保定 072150）

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文相當(dāng)于學(xué)生人生中第一次接受語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)也是有一定的難度的，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，也提升了教師的教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想小學(xué)語(yǔ)文課堂能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，教師就要分析當(dāng)下小學(xué)課堂的問(wèn)題，并且采取有效的措施來(lái)解決語(yǔ)文課堂上存在的問(wèn)題。

（一）學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣教學(xué)能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師一個(gè)人站在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面被動(dòng)聽(tīng)課。小學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年齡，不能很好地約束自己，如果教師不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么小學(xué)生在課堂上根本聽(tīng)不進(jìn)去教師講的枯燥乏味的內(nèi)容，這就大大降低了教師的教學(xué)效率，也不利于提升小學(xué)生的語(yǔ)文水平。所以教師一定要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加努力用心地學(xué)好語(yǔ)文。

（二）師生沒(méi)有互動(dòng)

就當(dāng)下小學(xué)教育而言，語(yǔ)文課堂存在的問(wèn)題是師生之間沒(méi)有互動(dòng)，從而不能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且現(xiàn)在的小學(xué)師資隊(duì)伍中年齡較大的教師較多，不能很好地進(jìn)行師生交流溝通，學(xué)生不能融入課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生與知識(shí)也就脫節(jié)，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常不利。所以，小學(xué)教師最好能與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的喜好，跟學(xué)生打成一片，融入學(xué)生集體中。這才能更好地活躍課堂氣氛，使學(xué)生投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，從而輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，而不再對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力。

二、小學(xué)語(yǔ)文如何有效教學(xué)

有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能更好地讓學(xué)生接受語(yǔ)文，并對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能讓學(xué)生更好地理解并記憶語(yǔ)文知識(shí)，更好地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要經(jīng)常提出一些有價(jià)值的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，還要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以便幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。所以，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為核心開(kāi)展有效教學(xué)，萬(wàn)萬(wàn)不可將有效課堂當(dāng)作一場(chǎng)形式的表演，這對(duì)有效教學(xué)大打折扣。

（一）以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體

要想有效地提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教師主導(dǎo)的教學(xué)模式改為學(xué)生主導(dǎo)課堂、教師輔助教學(xué)的模式。因?yàn)閷W(xué)生才是知識(shí)最終的受益者，他們有權(quán)利在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。在課堂上，教師主要職責(zé)是給學(xué)生拋出問(wèn)題。而學(xué)生要針對(duì)教師提出的問(wèn)題，自己翻閱課本查找解決，或者與同學(xué)合作交流解決問(wèn)題。然后教師針對(duì)學(xué)生的答案完整與否進(jìn)行評(píng)價(jià)或者補(bǔ)充。這種模式的學(xué)習(xí)將學(xué)生的主導(dǎo)地位體現(xiàn)出來(lái)，有利于提升學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也有所影響。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠影響并帶動(dòng)更多的學(xué)生投入語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中，能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)語(yǔ)文課文內(nèi)容來(lái)采取一些活躍課堂的方法，假如課文是對(duì)話(huà)類(lèi)的，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)，這既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能活躍課堂，讓學(xué)生深入課文，身臨其境，有助于學(xué)生更好地分析課文中人物的心理。教師平時(shí)授課要幽默一些，與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)交流，能更好地將課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生的思維更加靈活，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的好處。

（三）設(shè)計(jì)完善的教學(xué)流程

為了最大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)一定要制定完善的教學(xué)流程，這能讓教師在課堂上得心應(yīng)手、有條不紊的教學(xué)。完善的教學(xué)流程在于，教師要將一節(jié)課分為三部分，包括課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課下復(fù)習(xí)。如果教師能將這三點(diǎn)成功地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能大幅度提升。在課前預(yù)習(xí)方面，教師最好設(shè)計(jì)一張導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案要足夠全面，包括將要學(xué)習(xí)的課文的文章大意、重點(diǎn)詞匯等重要知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案能讓學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，有利于第二天的課堂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)方面，教師要抓住文章重點(diǎn)，整節(jié)課圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論，可以將班里分為小組，教師針對(duì)文章提出問(wèn)題后，每個(gè)小組要展開(kāi)激烈的討論，將討論結(jié)果匯報(bào)給教師，教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最終給出正確答案。在課后復(fù)習(xí)方面，教師要將課上重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)，然后選擇有針對(duì)性的習(xí)題以供學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生做題時(shí)又將重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，知識(shí)掌握得更加牢固。這樣完善的教學(xué)流程能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高起著重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生日后的影響巨大，學(xué)好語(yǔ)文能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文主要分析了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，包括學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，師生沒(méi)有互動(dòng)交流以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。筆者針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題以及小學(xué)教育特點(diǎn)提出了以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及設(shè)計(jì)完善的教學(xué)流程三個(gè)建議，希望小學(xué)教育效率能有所提高，最終提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。