徐文文

(江西省豐城市孺子學(xué)校，江西 宜春 331100)

當(dāng)古人結(jié)下第一個(gè)繩結(jié)來(lái)計(jì)數(shù)的時(shí)候，數(shù)學(xué)便與我們的生活產(chǎn)生了越來(lái)越密切的聯(lián)系。教育本質(zhì)上是一種社會(huì)性的人類(lèi)改造行為，這種行為的產(chǎn)生、發(fā)展都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的土壤。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容恰是前人生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的抽象化概括，從這個(gè)意義上講，我們的學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的是，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。解決生活問(wèn)題一定程度上是我們學(xué)習(xí)的意義。由此，讓生活中的數(shù)學(xué)走進(jìn)我們的初中數(shù)學(xué)課堂是必須也是必要的。僅進(jìn)行理論和概念的學(xué)習(xí)而不解決生活問(wèn)題的學(xué)習(xí)是蒼白枯燥的，讓生活問(wèn)題走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，則會(huì)讓我們的課堂變得豐滿(mǎn)而具體，直觀而生動(dòng)。那么，如何讓生活問(wèn)題毫不矯揉造作地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂呢？在多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為采取以下方法是可取的。

一、用生活理念指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)教師從生活的角度反思教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，這就要求教師不僅要在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生課本中收錄的理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生將獨(dú)立的理論知識(shí)融入到生活中去，使課堂所學(xué)知識(shí)真正做到學(xué)有所用。生活理念與課堂教學(xué)的融入過(guò)程，其實(shí)也是現(xiàn)代化教育的完善過(guò)程，用生活理念指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)也意味著初中數(shù)學(xué)教學(xué)即將徹底擺脫機(jī)械化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，準(zhǔn)備好迎接新型的教學(xué)模式與師生關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用從各個(gè)方面充分發(fā)展。

生活理念在教學(xué)中的指導(dǎo)作用所發(fā)揮出來(lái)的巨大活力是不容忽視的，這是初中數(shù)學(xué)教師所面臨的巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也是巨大機(jī)遇，教師應(yīng)把握好這一機(jī)會(huì)，從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的每個(gè)角落主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的實(shí)踐

（一）著眼實(shí)際生活問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注重同實(shí)際生活相結(jié)合。只有這樣才能避免課堂教學(xué)的枯燥性，也才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式時(shí)，為了能夠讓學(xué)生深刻的理解這一內(nèi)容，老師可以從生活的角度進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)。比如爸爸買(mǎi)了許多橘子要送給朋友們，但是一個(gè)盒子如果裝15個(gè)的話將還有30個(gè)剩余橘子，若是一個(gè)盒裝滿(mǎn)20個(gè)的話，那么將有一個(gè)盒子不能裝滿(mǎn)，然后問(wèn)學(xué)生爸爸一共買(mǎi)了多少個(gè)橘子以及箱子。通過(guò)這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，且由于問(wèn)題貼近實(shí)際生活，因此能夠迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠帶著問(wèn)題積極的投入到思考中去。與此同時(shí)，結(jié)合老師有效的教學(xué)指導(dǎo)，最終能夠達(dá)到深刻掌握的學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體構(gòu)建生活情境

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)情境，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的生活情境教學(xué)過(guò)程中都是依靠老師的講述，從而讓學(xué)生的思維進(jìn)入到一個(gè)固定的學(xué)習(xí)情境中，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生一旦出現(xiàn)思維拋錨，就會(huì)影響到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為了構(gòu)建一個(gè)更好的生活情境，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以充分地發(fā)揮出多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，可以利用多媒體視頻教學(xué)的可視性、可聽(tīng)性、交互性等優(yōu)勢(shì)，快速的構(gòu)建一個(gè)生活學(xué)習(xí)情境。

（三）生活問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)漸入佳境的過(guò)程，平鋪直敘的導(dǎo)入往往無(wú)法點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然也就很難引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入求知的“佳境”。倘若巧妙利用學(xué)生生活中的素材，如一份繳費(fèi)單、一次購(gòu)物經(jīng)歷、一次度假體驗(yàn)等，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)樯顔?wèn)題是學(xué)生正在面對(duì)和即將面對(duì)的，學(xué)生非常熟悉，易于排除學(xué)生學(xué)習(xí)新知的陌生感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“不等式”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我就曾設(shè)計(jì)過(guò)這樣的一個(gè)生活問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入。假設(shè)，每年11月中旬我校都要和其他幾所學(xué)習(xí)展開(kāi)一周的校際籃球大賽。屆時(shí)，學(xué)校會(huì)租車(chē)送籃球隊(duì)的同學(xué)去外校參賽。我們?nèi)９灿?2名參賽球員，可租的車(chē)有16座的小型客車(chē)和7座的商務(wù)車(chē)，16座的車(chē)租金500元每日，7座的商務(wù)車(chē)每日租金350元每日。如果讓你負(fù)責(zé)租車(chē)事宜，保證每位參賽球員有座位還盡量節(jié)省錢(qián)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的租車(chē)方案呢？學(xué)生乘車(chē)的經(jīng)歷很多，可是可能卻是第一次做“后勤”主管，如何才能花最少的錢(qián)將事情辦好呢？這個(gè)看似“簡(jiǎn)單”的生活問(wèn)題讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己有能力解決，學(xué)生探究的興趣空前高漲。在多種方案的碰撞爭(zhēng)論中，學(xué)生不僅實(shí)踐了分類(lèi)解決的方法，而且進(jìn)一步理解了不等式的相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)能力也大大提升。

（四） 打造生活化的師生關(guān)系

初中數(shù)學(xué)教師不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者，更是數(shù)學(xué)課堂的管理者，而在生活理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，則需要數(shù)學(xué)教師以平等的姿態(tài)與學(xué)生建立良好的生活化關(guān)系，使教師與學(xué)生在和諧的氛圍下完成互動(dòng)。在過(guò)去的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生時(shí)常處于對(duì)立的立場(chǎng)中，于是二者之間會(huì)樹(shù)立起無(wú)形的高墻，生活理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)則要求教師打破這堵阻礙師生交流的高墻。首先，教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，不論學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得小成就或犯下什么錯(cuò)誤，教師都應(yīng)避免以上位者的姿態(tài)指責(zé)學(xué)生，而是要以親切的態(tài)度與學(xué)生探討該行為的利弊。其次，教師要為學(xué)生提供對(duì)教師提意見(jiàn)的平臺(tái)，讓教師的日常行為受到學(xué)生的合理監(jiān)督，從而在生活中與學(xué)生建立平等的關(guān)系，使師生關(guān)系朝著良性的方向發(fā)展，以便于教師在生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。

由此可見(jiàn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活具有十分積極的意義。在降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力等方面都有著重要的作用。因此，廣大教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要充分著眼于現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)多種教學(xué)道具的利用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生提供一定的發(fā)揮空間，使其通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深學(xué)習(xí)的印象。