顏曉寒

（湖北省十堰市鄖陽中學(xué)，湖北 十堰 442000）

一、高中美術(shù)素描學(xué)科教學(xué)有效性不足的表現(xiàn)

（一）教師工作缺乏積極性

很多學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，都是從素描開始學(xué)起，只有素描繪畫的基礎(chǔ)夠扎實(shí)，才會(huì)對(duì)之后其他的美術(shù)課程，掌握得更加?jì)故臁８咧袑W(xué)生學(xué)習(xí)素描，可以陶冶自身的心性，只有使內(nèi)心非常的安靜，才可以繪制出好的素描作品。這對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)也是有好處的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候，會(huì)變得更加高效。但是，現(xiàn)在的學(xué)生過于浮躁，靜不下心來學(xué)習(xí)素描繪畫，這給美術(shù)老師帶來了更多的挑戰(zhàn)。美術(shù)教師在課堂上，也只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，沒有重視與學(xué)生的溝通交流，使美術(shù)課成為了一個(gè)可有可無的課程。老師對(duì)待工作表現(xiàn)的不夠積極，所以美術(shù)課的素描繪畫一直都普及不到位。

（二）教學(xué)沒有創(chuàng)新

教師沒有注意到時(shí)代的變化，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，上課也只會(huì)照著以前的教學(xué)模式，不愿意花費(fèi)時(shí)間去研究課堂創(chuàng)新。美術(shù)教師不愿意采取新的教學(xué)觀念，對(duì)于課堂的掌握也不得心應(yīng)手。

（三）教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n

有些教師的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在課前對(duì)教材研究不夠，簡(jiǎn)單的看一下參考書就去課堂進(jìn)行教學(xué)。教師有些時(shí)候甚至不去備課，就去課堂上給學(xué)生們放電影觀看，學(xué)生們也不進(jìn)行反饋，嚴(yán)重降低了美術(shù)課的上課效率。

二、學(xué)習(xí)素描的好處

（一）培養(yǎng)學(xué)生的技能

不管教師對(duì)學(xué)生教授怎樣的素描知識(shí)，都要注意學(xué)生對(duì)于素描基礎(chǔ)的掌握。教師要注意課堂教學(xué)原則，以現(xiàn)實(shí)主義為主，要教會(huì)學(xué)生以客觀的態(tài)度，描繪出事物的狀態(tài)。教師教導(dǎo)學(xué)生，素描最重要的就是真實(shí)，不能全部憑借自己的想象去繪畫。學(xué)生通過素描，可以表現(xiàn)出對(duì)物象的感受和認(rèn)識(shí)。通過對(duì)素描的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把自己的主觀感受添加到繪畫創(chuàng)作中，當(dāng)然要合理進(jìn)行描繪，不能隨意進(jìn)行變形。教師可以借此培養(yǎng)學(xué)生的技能，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)處理，使繪畫出來的作品更加具有藝術(shù)氣息。這對(duì)于學(xué)生的素描技能也是一個(gè)很大提升。

（二）加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力

教師教導(dǎo)的基礎(chǔ)素描只是注重了物體的形狀，是要求學(xué)生對(duì)物體必須寫實(shí)，而意象的創(chuàng)作則需要學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)。學(xué)生在不斷的基礎(chǔ)素描中，掌握了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于物體的造型工作已經(jīng)學(xué)得比較到位了。當(dāng)然，學(xué)生需要掌握創(chuàng)意性的素描，就需要在基礎(chǔ)素描上加入創(chuàng)新元素，這兩者都必須有個(gè)平衡，要不然就容易顧此失彼，創(chuàng)作出來的作品就是失敗品，喪失了素描的本質(zhì)?；A(chǔ)素描可以使學(xué)生的邏輯思維更嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)意性素描則可以使學(xué)生分析素描作品更加到位，提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)策略

（一）更新教育觀念

美術(shù)教師要提升自己的美術(shù)教學(xué)能力，自身先要重視美術(shù)教學(xué)，更新自己的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握素描技能。教師私下要注意同學(xué)生的溝通交流，不要僵化了師生的關(guān)系?？梢越鉀Q學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的困惑，拉近雙方的距離，從而使美術(shù)教學(xué)課堂變得輕松愉快，不會(huì)太死氣沉沉。這樣，教師在教學(xué)素描時(shí)，也會(huì)輕松很多，學(xué)生也會(huì)提起興趣去學(xué)習(xí)。

（二）教師認(rèn)真?zhèn)湔n

在教授素描課之前，教師要好好研究教材，認(rèn)真檢查所需要的教學(xué)材料，這樣教師在上課時(shí)，才不會(huì)出現(xiàn)慌亂的情況。教師要更改過時(shí)的教學(xué)方法，形成富有自己特色的教學(xué)，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的素描知識(shí)，將課堂的效率最大化。教師要利用好素描教材，合理利用好身邊的資源，圖書館的藏書以及多媒體等。教師在課堂上，調(diào)用好這些資源，可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處，增加他們對(duì)美的主觀感受。此外，教師可以舉辦素描參賽活動(dòng)，讓學(xué)生們踴躍參加，既可以促進(jìn)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，有效開展教學(xué)工作，又可以豐富學(xué)生們的課余生活，享受高中的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)

教師可以借鑒其他教師好的教學(xué)方法，總結(jié)出自己的不足之處，并積極改進(jìn)自己的教學(xué)，以便積極帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。美術(shù)教師注意課堂的趣味，最好做到寓教于樂，使學(xué)生漸漸愛上素描。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。教師上課時(shí)就可以找一些圖片，給學(xué)生進(jìn)行講解播放，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主去學(xué)習(xí)素描技巧。

（四）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

為了促進(jìn)高中美術(shù)課堂素描教學(xué)的開展，除了要求教師學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，還要學(xué)生自己不斷練習(xí)素描，這樣才能使素描教學(xué)真正落實(shí)到位。教師自己的美術(shù)能力也要過硬，可以為學(xué)生們展示素描作品，以及在課堂上進(jìn)行演示。學(xué)生也要不斷的進(jìn)行素描訓(xùn)練，提升自己的素描技巧，掌握好不同類型的素描繪畫技能。

四、結(jié)束語

在高中美術(shù)課，教師要積極去培養(yǎng)學(xué)生的素描基礎(chǔ)，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生可以和教師積極討論素描表達(dá)技巧，教師尊重學(xué)生的意見，學(xué)生也服從教師的安排，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)素描知識(shí)的掌握。