葉逢春

（江西省上饒市鄱陽(yáng)縣金盤(pán)嶺鎮(zhèn)東山坂小學(xué)，江西 上饒 333106）

引文：素質(zhì)教育是從小學(xué)生階段開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行，所謂的素質(zhì)教育指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德事情、科學(xué)文化知識(shí)、身心發(fā)展、強(qiáng)化處事能力的綜合性基礎(chǔ)素質(zhì)教育。在現(xiàn)階段，我國(guó)的教育方式正由應(yīng)試教育方式向素質(zhì)教育方式轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型是我國(guó)教育面臨的一種挑戰(zhàn)，素質(zhì)教育能夠提高學(xué)生對(duì)中華文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族素質(zhì)，這種轉(zhuǎn)型是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必然要求。在現(xiàn)階段的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育中所包含的內(nèi)容不僅僅是課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還蘊(yùn)含著情感教育，使學(xué)生的智商、情商、逆商協(xié)調(diào)的進(jìn)步，進(jìn)而對(duì)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、逆商教育的內(nèi)涵

如今，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“3Q”的專有名詞，“3Q”所指的是“IQ”、“EQ”和“AQ”，分別是智商、情商和逆商，教師對(duì)于智商教育和情商教育認(rèn)識(shí)程度比較深，然而對(duì)于逆商教育認(rèn)知卻比較陌生，并且教師對(duì)于智商和情商的教育格外重視，對(duì)于逆商教育常常會(huì)被忽略，造成這種問(wèn)題的主要原因是對(duì)于逆商教育的認(rèn)識(shí)程度較低，逆商教育所指的是教育學(xué)生在面臨困難時(shí)如何應(yīng)對(duì)，如何調(diào)整自己的狀態(tài)和情緒，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和提高解決困難的能力，應(yīng)用智慧和方法攻克難題。逆商教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用，學(xué)生只有不斷的面臨困難、承受壓力、堅(jiān)定信念才可能在逆境中不斷的成長(zhǎng)，進(jìn)而在面對(duì)困難時(shí)迎難而上不膽怯。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行逆商教育時(shí)，老師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何減壓、抗壓，并且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)面臨困難時(shí)如何控制自己的情緒，并且用何種心態(tài)面對(duì)困難。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明有堅(jiān)定信念、心態(tài)樂(lè)觀的人更容易攻破難題，所以在對(duì)小學(xué)生逆商教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信心和樂(lè)觀的態(tài)度，進(jìn)而使學(xué)生在逆境中能夠更好的成長(zhǎng)并有更多的收獲。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施逆商教育的必要性

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展科技水平快速提高的今天，人們的生活水平得到了質(zhì)的提高，但是人們的生活壓力你在逐漸的加大，除此之外，各個(gè)行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)力也在逐漸的加大，因此現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅限于專業(yè)的技術(shù)水平，而且在精神、道德、情感、意識(shí)、素質(zhì)方面有著較高的要求。在現(xiàn)階段人才市場(chǎng)上實(shí)際上每一個(gè)人的知識(shí)理論基礎(chǔ)、專業(yè)的技能幾乎都不相上下，在人才市場(chǎng)上拼硬實(shí)力并不會(huì)有好的效果，但是可以通過(guò)軟實(shí)力提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，所謂的軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)所指的是堅(jiān)定信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、較強(qiáng)抗壓能力，然而，逆商教育正是培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定信念、堅(jiān)強(qiáng)意志、較強(qiáng)抗壓能力的有效途徑，逆商教育工作應(yīng)當(dāng)從學(xué)生小學(xué)階段進(jìn)開(kāi)展，從小培養(yǎng)學(xué)生解決和應(yīng)變困難的能力，因此逆商教育對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行逆商教育的途徑

逆商教育其它教育與智商教育和情商教育有著極大的不同點(diǎn)，智商教育與情商教育大部分側(cè)重于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，然而逆商教育側(cè)重于學(xué)生的內(nèi)心世界，并具有一定的隱蔽性。學(xué)生對(duì)文知識(shí)的掌握程度可以通過(guò)試卷明顯的反映出來(lái)，但是對(duì)于逆商教育成果卻只能在日常生活中學(xué)生的一些處事方式反映出來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文逆商教育過(guò)程中要注意以下教學(xué)策略。

（一）構(gòu)建情景，豐富感情體驗(yàn)

在現(xiàn)階段，許多小學(xué)生被父母呵護(hù)得無(wú)微不至，小學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難早已被他們的父母解決，這會(huì)使得小學(xué)生在考慮問(wèn)題時(shí)總會(huì)以自我為中心，忽視他人的意見(jiàn)和看法，不在意別人的感受，總會(huì)按照自己的想法、“我行我素，唯我獨(dú)尊”的態(tài)度處理事情，這極不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行逆商教育時(shí)，要改變學(xué)生不正確的處事觀念，可以利用創(chuàng)建類似的情節(jié)，通過(guò)學(xué)生的感受強(qiáng)化其逆商教育，糾正其正確的處事態(tài)度。

（二）注重成功訓(xùn)練，適度表?yè)P(yáng)激勵(lì)

在上文涉及到在小學(xué)生的成長(zhǎng)中遇到的坎坷道路都被他們的父母鋪平，他們的成長(zhǎng)都處于順境，缺少在困境中的磨練，然而在他們的眼中生活就是這樣一帆風(fēng)順，但真實(shí)的生活卻非常殘酷，在如今適者生存的社會(huì)上，學(xué)生必須學(xué)會(huì)在逆境中自己成長(zhǎng)。在開(kāi)展逆商教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)和表?yè)P(yáng)，以培養(yǎng)其堅(jiān)定的信念和意志，并在訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸增加難度施加壓力，讓學(xué)生親身體會(huì)到在逆境中的感覺(jué)，并體會(huì)到突破困境的喜悅，有利于學(xué)生身心發(fā)展。

（三）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，精心安排教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科充滿了感情色彩的人文屬性，從本質(zhì)上講具有一定的逆商教育價(jià)值，在小學(xué)語(yǔ)文一生教育過(guò)程中，教師可以充分結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如，在小學(xué)課程中《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)文章相關(guān)重要情節(jié)的深度挖掘，并采用圖片、視頻等形象的多媒體形式營(yíng)造出當(dāng)年青藏鐵路建設(shè)的艱難情境，語(yǔ)文教師可以發(fā)布一些問(wèn)題，如建筑工程師在青藏鐵路修建過(guò)程中被西方媒體認(rèn)為難以克服的困難是什么？通過(guò)對(duì)文章的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到凍土層、惡劣的天氣、極度缺氧情況嚴(yán)重阻礙了青藏鐵路建設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，使其感受到青藏鐵路修建艱辛，然后再向其展示相關(guān)的解決方案，使其體會(huì)到青藏鐵路建設(shè)者的智慧和意志。使學(xué)生懂得在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)保持勇敢樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢、積極的直面困難，堅(jiān)定的意志是克服困難的關(guān)鍵。

結(jié)束語(yǔ)：逆商教育對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及人格的塑造有著重要意義，逆商教育應(yīng)當(dāng)與智商教育和情商教育同等看待，并且在小學(xué)語(yǔ)文逆商教育開(kāi)展時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相似情景更好的讓學(xué)生擁有極致的情感體驗(yàn)，在小學(xué)教育逆商訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并逐漸加強(qiáng)訓(xùn)練難度，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，全面的鍛煉學(xué)生的逆商。