吳 昊

(黑龍江大學創(chuàng)業(yè)教育學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

“雙創(chuàng)”時代下大學生創(chuàng)新能力提升路徑研究，黑龍江大學青年科學大學生是否具備創(chuàng)新能力關(guān)乎著一個國家的繁榮和發(fā)展，在新的歷史時代下，必須要注重大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在經(jīng)濟社會的發(fā)展下，國家對于綜合性人才的需求越加嚴格，為了培養(yǎng)出市場需要的綜合型人才，讓學生意識到自己的價值，必須要強化學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是高校教育的一個客觀要求，創(chuàng)新是學校的發(fā)展靈魂，教師在傳播知識的同時，要讓學生了解知識的獲取和分析方式，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。新改革強調(diào)學生綜合技能的培養(yǎng)，注重學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。

一、我國大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)思想認知存在問題

長久以來，在儒家思想的影響下，我國的教育都強調(diào)中庸之道，這種方法最大的問題就是不采用邏輯分析與科學論證的方式來解決問題，這種中庸之道，嚴重扼殺了我國學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的初衷就是鍛煉學生的創(chuàng)新能力和動手能力，就目前的高等教育之中，雖然也時常組織創(chuàng)新教育活動，但是僅僅局限在幾個科技活動小組與興趣小組中，這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還停留在表面，很少觸及內(nèi)部，這種填鴨式的教學模式，很難體現(xiàn)出學生的主體地位，也不利于學生的個體成長。

(二)創(chuàng)新經(jīng)費的投入偏低

雖然國家在近年來，在創(chuàng)新教育方面逐年增加，但是基礎(chǔ)研究在經(jīng)費中的比例并不高，與發(fā)達國家的10-20%有著顯著的差距，嚴重影響了我國科技創(chuàng)新能力的提升。雖然在科研投入上，我國居于前列，但是投入結(jié)構(gòu)不科學，基礎(chǔ)投入比例偏低，這也是制約大學生創(chuàng)新能力提升的一個關(guān)鍵因素。

(三)原始創(chuàng)新能力不足

我國高?；A(chǔ)研究薄弱，學生自主創(chuàng)新能力較差，在大量國際科研的領(lǐng)域，榜上無名。諾貝爾獎代表著科技的最高水平，盡管諾貝爾獎的獲獎者也有華人身影，但是本土科學家卻一直未能上榜。我們要清醒的認識到，與發(fā)達國家相比，我國的科技創(chuàng)新水平遠遠不足。在發(fā)明專利等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，我國也處于弱勢地位，很多高科技都需要從發(fā)達國家引進，不僅價格高昂，其發(fā)展也會受到他國的制約。

二、大學生創(chuàng)新能力的提升路徑分析

(一)增強教師隊伍的科研創(chuàng)新意識

從目前來看，教師科技創(chuàng)新意識的缺失是一個普遍存在的問題，部分教師缺乏科技創(chuàng)新、進取精神，對待問題，常常是得過且過，反正教學活動，都是這樣開展。有的教師，由于任務繁重，科技創(chuàng)新需要花費大量的時間，他們感覺心有余而力不足，不愿意參與科研、改革工作。為了解決上述問題，必須要構(gòu)建創(chuàng)新型教師服務，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念，提高他們對科研的重視程度，營造出適合科研、創(chuàng)新的環(huán)境，鼓勵教師投入創(chuàng)新。

(二)鼓勵大學生進行自主創(chuàng)新

首先，要構(gòu)建出和諧的師生氛圍。實現(xiàn)大學生的自主創(chuàng)新，師生關(guān)系是一個關(guān)鍵性因素，如果失去了平等和民主，那么在與教師相處時，學生往往會存在較大的壓力，怕說錯話、做錯事，嚴重扼殺了學生的個性，導致學生只能過分依賴教師。如果可以營造出和諧、輕松的教學氛圍，便可以釋放學生的個性與人格，活躍學生的思維，激發(fā)出他們的創(chuàng)新潛能，作為教師，要用全新的思維看待學生，尊重每一個學生的個性差異，要與他們平等的進行交流，在融洽的教學環(huán)境中開展教學活動，多一些關(guān)愛、少一些批評，從而達到鍛煉學生自主創(chuàng)新思維的作用。

其次，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新型的校園文化。校園文化對于學生的影響是非常深遠的，良好的校園文化可以起到陶冶情操、促進學生發(fā)展的作用，為此，各個高校應該為學生創(chuàng)設(shè)出創(chuàng)新性的校園文化，利用圖書館、校園廣播、報刊的形式來進行文化熏陶。定期組織多元化的校園文化活動，引導學生參與，啟迪學生的創(chuàng)新思想。

(三)提高教師隊伍的科研創(chuàng)新能力

科技創(chuàng)新是一個循序漸進的過程，創(chuàng)新不是閉門造車，而是要在不斷的實踐活動中積累經(jīng)驗，主動的汲取教訓。為了提高教師隊伍的科研和創(chuàng)新能力，必須要做好交際、交流活動，邀請有經(jīng)驗、有知識的專家來校講座，派出有改革意識的教師來參與培訓，加強與其他學校之間的交流。

(四)促進課程體系之間的融合

創(chuàng)新教育體系涉及多項內(nèi)容，其初衷便是為了鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，為了達到這一要求，教師需要根據(jù)學生群體的發(fā)展方向、個性特點來開展教學，嚴格遵循因材施教的原則，根據(jù)學生的發(fā)展需求創(chuàng)設(shè)模擬實驗室、創(chuàng)新工作室，加強技能培訓。

三、結(jié)語

新世紀呼喚專業(yè)知識扎實、德才兼?zhèn)涞木C合性人才，對于高等教育而言，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是需要重點關(guān)注的問題。推行大學生創(chuàng)新教育項目，對于大學生的成長是非常有益的。