重慶市江津區(qū)實驗小學校，重慶 402284

1 培養(yǎng)數(shù)學思維的意義

數(shù)學思維能力一是學生對課堂教學所學內(nèi)容的理解程度，學習能力是否加強，學習態(tài)度是否改變，二是教師是否用較少的時間，獲得更高的效果，三是教師與學生是否在雙贏的情況下關(guān)系愉快。數(shù)學思維的培養(yǎng)有益于學生樹立積極主動學習的思想，自發(fā)進取的學習才會使學生感到輕松，才會發(fā)揮潛能，如果成功就會有較大的成就感，獲得自我價值，成為一個自由獨立的個體。培養(yǎng)學生敢于負責、承擔和表現(xiàn)。在社會中我們認識到思維能力的要求能力越來越重要，如果老師提倡合作的話，在此過程會培養(yǎng)學生的自身的各種能力。作為小學的學生的活力和激情正是充沛的階段，在高效課堂中，孩子的活力可以達到充分的施展，充分了解學生年齡所對應的心理特征，善于激勵同學，從而激發(fā)學生的潛能，從而獲得對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，進而提升學生的數(shù)學思維能力。學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，生活經(jīng)驗的培養(yǎng)，綜合能力的增強是教師在不斷引導中提高的。

2 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生數(shù)學思維的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生學習興趣

首先教師需要完善自己的信息化的教學模式，要發(fā)覺借助信息化教學模式所帶來的優(yōu)勢，小學生普遍學習能力較低，首先其原因是缺乏興趣和學習的動力，我們都知道良好的開端是成功的一半，教師是改變學生態(tài)度的重要責任者，多數(shù)優(yōu)秀教師都發(fā)覺：課堂的模式并不是一成不變的，學生掌握知識的程度、考試的重點等都會有一定的變化，所以教師應該融合這些易變因素進行課堂教學方式的創(chuàng)新，其次有些學生的學習能力并不差，只是缺少教師的正確引導，根據(jù)學生年齡段的特點不斷摸索，讓學生鼓起勇氣面對困難，讓他們發(fā)現(xiàn)學習也可以很簡單，一樣可以學的很好，教師盡量學會放手讓學生自己主動把握課堂，善于結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學模式融入課堂。所以如果教師利用信息化技術(shù)設(shè)計一個優(yōu)秀的課前導入創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)秀的情境能夠喚醒學生的求知欲，很容易激發(fā)他們的學習興趣，激起學生積極參與和課堂教學的參與性和積極性，學習來較為直觀實現(xiàn)真正的自主學習。

例如，教師在進行“比一比”的講解時，首先教師可以依靠PPT 課件創(chuàng)設(shè)一個簡單的問題進行展開，比如：同學們是喜歡一百分還是五十分？同學們可以大膽發(fā)言，教師對于一些離譜的答案也要認真對待并加以分析，接著教師可以引出比一比的概念并帶領(lǐng)學生勾畫重點，教師可以展示結(jié)合本章教學內(nèi)容展示一些更加有趣的問題，在吸引學生注意力的同時加深對知識的理解，引發(fā)學生思考的同時加深對知識的記憶，然后教師根據(jù)學生對知識的掌握情況進行加深練習，可以圖片或者視頻的優(yōu)勢展示一些形狀或者數(shù)值關(guān)系，從而降低理解難度的同時提高學習效率，進而提升學生的數(shù)學思維能力。

2.2 打造立體感、簡化教學內(nèi)容

學生之間都有或多或少的差異，在各方面的發(fā)展都不同，這也導致了他們的學習成績有高有低，這是多數(shù)教師都認可的事實，有些學生的立體感不足，教師憑空的展示和教具具體的教學都沒有太大的作用，所以教師就要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用多媒體課件展示，讓學生更加直觀的理解，每個學生都有是平等的，教師應該正確認識學生本身的差距，找到因材施教、適合學生的教學方法，讓學生在一個輕松的環(huán)境中學習，從而提升學生的立體感和思維能力。

例如，教師在進行“認識圖形”這一章節(jié)的拓展時，首先教師可以利用多媒體展示一個立體圖形和平面圖形，先讓學生討論其中的相同和不同，盡快讓學生從課下的狀態(tài)恢復過來，從而引入立體圖形的專業(yè)概念，并帶領(lǐng)學生找出概念中的關(guān)鍵詞，然后教師通過多媒體展示圖片的形式引入本章節(jié)的重點，多媒體的運用使圖形更加直觀，這樣簡化的教學讓一些立體感較差的同學也能掌握知識，并且節(jié)省了教師畫圖的時間，從而提高了教學效率和課堂的價值性，教師通過例題的講解，也可以適當結(jié)合小組協(xié)作的方式，活躍課堂氛圍的同時拓展了學生的數(shù)學思維。

3 結(jié)語

總而言之，教師不僅應該只注重學生成績，還應該注重學生的數(shù)學思維的培養(yǎng)，雖然小學數(shù)學現(xiàn)狀存在著諸多問題，但是教師只要激發(fā)學生興趣和自主學習能力，能夠順應時代的變化，及時完善自己的教學方式和教學內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)在信息技術(shù)和學生本身的能力進行教學等等，學生積極主動學習、培養(yǎng)良好的學習習慣，學生的數(shù)學思維能力一定會逐步提高。