宜賓市翠屏區(qū)龍文學(xué)校，四川宜賓 644000

1 樹(shù)立以生為本的主體意識(shí)

摒棄舊的、傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓課堂學(xué)習(xí)的主角變成學(xué)生，而初中英語(yǔ)老師的理念就是一切為了學(xué)生，明白自己角色和身份要在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是教學(xué)者、指導(dǎo)著、督促者角色，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生能積極的參與，不停的思考和解決問(wèn)題，從而獲得了知識(shí)。另外。老師要注重學(xué)生全方面的發(fā)展，利用自己的角色和身份，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們心情愉悅和放松的狀態(tài)下對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，老師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)按照學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些充滿趣味的情境教學(xué)，把互動(dòng)和交流的空間在課堂教學(xué)上多留給學(xué)生，課堂這種活躍的氣氛會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科發(fā)自心底的喜歡，為后面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造趣味情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的就是老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)積極地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，使他們的英語(yǔ)水平不斷提升，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然也會(huì)得到提高。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)新的開(kāi)始，盡管在小學(xué)年級(jí)接觸并學(xué)習(xí)了這門學(xué)科，但進(jìn)入初中階段還是要從學(xué)習(xí)音標(biāo)和單詞累積開(kāi)始，這些英語(yǔ)基礎(chǔ)的知識(shí)為了使學(xué)生能盡快地掌握，老師要通過(guò)創(chuàng)立生動(dòng)有趣的教學(xué)情景得以實(shí)現(xiàn)。如老師把要學(xué)習(xí)的音標(biāo)經(jīng)過(guò)串聯(lián)組成一首歌，然后教學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，能讓他們迅速的記住所有的音標(biāo)和讀法，每次開(kāi)始上課的時(shí)候全班一起唱這首歌，來(lái)加深學(xué)生的記憶；老師也可以利用搶答單詞方法訓(xùn)練學(xué)生的單詞記憶，比如在掌握相關(guān)的顏色單詞后，老師從粉筆盒子中拿起一根黃色的粉筆向?qū)W生提問(wèn)：這只粉筆是什么顏色的？用英文回答。學(xué)生用舉手搶答說(shuō)出正確答案：yellow。采取這樣的趣味搶答讓老師充分運(yùn)用課堂上的資源幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶所學(xué)的知識(shí)，使他們的英語(yǔ)成績(jī)不斷地得到提高。

3 進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)的傳統(tǒng)模式的弊端一是以學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和老師為主動(dòng)授課，二是以學(xué)生的成績(jī)單來(lái)判別學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一，讓學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的失去了自信心和在其他方面學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)沒(méi)有看到，也有失公允。因此，老師在教學(xué)的課堂上除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要更加關(guān)注外，還要鼓勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題的答案進(jìn)行大膽的、積極的探索和思考，不停地訓(xùn)練他們的思維邏輯的能力。小學(xué)時(shí)候的稚嫩在初中生的身上已經(jīng)看不到，他們開(kāi)始了有更強(qiáng)的自尊心和成熟的思想，他們的努力也渴望得到別人的認(rèn)可和肯定，因此老師的教學(xué)評(píng)價(jià)一定要參照每名學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和性格特征才是最有效的。如總有一些頑皮的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)略差，老師要循循善誘，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給予更多的耐心和時(shí)間，把他們的思緒和興趣拉回到英語(yǔ)課堂，讓他們發(fā)自心底的喜歡這門英語(yǔ)學(xué)科，去除浮躁，平心靜氣地坐到英語(yǔ)課堂上認(rèn)真的開(kāi)始學(xué)習(xí)。

4 對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意識(shí)和智力因素，但老師在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)熱情的飽滿和真切的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。一名學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好的學(xué)生如果得到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，他內(nèi)心里生出來(lái)的感激和努力向上的動(dòng)力是非常強(qiáng)大的。在以后的學(xué)習(xí)中如果遇到困難，出現(xiàn)懶惰和放棄的狀態(tài)時(shí)，會(huì)想到這樣會(huì)辜負(fù)了老師鼓勵(lì)和信任，進(jìn)而會(huì)打消放棄的念頭，全力以赴克服困難去努力的學(xué)習(xí)。如果在課堂上的學(xué)與教的體驗(yàn)中，學(xué)生感受到了心靈的愉快和諧，對(duì)他來(lái)說(shuō)真是很美妙的一件事情。老師把無(wú)微不至的關(guān)懷和滿腔的關(guān)愛(ài)給予學(xué)生，學(xué)生能感受到并會(huì)因此對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。所以無(wú)論課里課外老師都要以真誠(chéng)之心去幫助和關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，有了這種愉悅和融恰的學(xué)習(xí)關(guān)系，可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，對(duì)于學(xué)生在舒適和寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的作用。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，樹(shù)立以生為本的主體意識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造趣味情境；進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，通過(guò)踐行以生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)積極的和良好的學(xué)習(xí)氛圍，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和水平能得到很大的提升。