高山花

（吉林省公主嶺市特殊教育學(xué)校，吉林 公主嶺 136100）

一、激發(fā)聾生閱讀興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話充分說明了興趣是最好的老師，只有激發(fā)了聾生的閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”，才會(huì)讓聾生全身心投入到閱讀活動(dòng)中。例如在《威尼斯商人》一課的教學(xué)中，課前先播放電影《威尼斯商人》中法庭審判的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聾生的視覺補(bǔ)償功能，通過直觀的視頻畫面，將聾生引入教學(xué)情境。在透徹分析人物性格特點(diǎn)、了解劇中的矛盾沖突的基礎(chǔ)上，讓聾生排演課本劇，選擇自己喜歡的人物來演一演，有助于學(xué)生更深入體會(huì)人物的個(gè)性化語言，理解作者的人文主義思想。

二、注重語言材料積累

聾生因聽力障礙，日常交流以手語為主，造成了他們語言積累的貧乏。因此在閱讀教學(xué)中，教師要注重讓聾生積累字詞句段，特別是要善于學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞匯和精彩語段，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，拓寬他們的視野。在新的《聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，推薦了75篇古代優(yōu)秀詩文，我校語文教師根據(jù)本班學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，對詩文篇目又進(jìn)行了補(bǔ)充。每天8：00至8：10為晨讀時(shí)間，語文老師組織本班學(xué)生背誦、默寫古詩文，充實(shí)聾生的語言庫存，增強(qiáng)他們的人文素養(yǎng)。

三、優(yōu)化課堂閱讀教學(xué)

《聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀是聾生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)聾生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在閱讀教學(xué)中要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合聾生的實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如，在聾校低年級可以采用繪本教學(xué)法，教師充分利用繪本材料，以圖文并茂的形式，通過講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)。生動(dòng)形象的直觀畫面，能激起聾生的學(xué)習(xí)興趣，也易于理解接受。仔細(xì)觀察圖畫，可以幫助聾生理解句意；認(rèn)真讀句子，又可以發(fā)現(xiàn)圖畫中隱含的內(nèi)容。

四、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和拓展，教師要鼓勵(lì)聾生進(jìn)行課外閱讀，更要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)聾生自主高效的閱讀。聾生由于認(rèn)知水平和知識(shí)水平的限制，不能恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的課外讀物，教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力向?qū)W生推薦合適書籍。每個(gè)月舉辦一次讀書交流會(huì)，讓聾生談一談自己的體會(huì)，這樣不僅豐富了他們的課余生活，還鍛煉了語言表達(dá)能力。

五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀不是簡單的瀏覽，不是對閱讀材料的表面認(rèn)識(shí)，而是對內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)和對情感的感悟。在閱讀中要注重培養(yǎng)聾生良好的閱讀習(xí)慣。例如：遇到不認(rèn)識(shí)的字詞一定要自己動(dòng)手查字典，弄準(zhǔn)字音，弄懂詞義，積累語言。對于一篇文章的精華部分要反復(fù)閱讀，還可以摘抄、背誦，養(yǎng)成積累、背誦的好習(xí)慣，可以提高聾生的閱讀能力和寫作能力。另外不要盲目閱讀，要選擇好的讀物，反復(fù)閱讀，熟讀成誦，并應(yīng)用到實(shí)際生活中，運(yùn)用到溝通交流中。