肖蘭珍

（南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)象湖學(xué)校，江西 南昌 330000）

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師將興趣教學(xué)方法與數(shù)學(xué)知識(shí)相互融合，構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在趣味性課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造故事引入，營(yíng)造有趣的氛圍

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中，積極的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)故事的創(chuàng)造，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)造的故事，對(duì)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。

例如，在講解人教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》知識(shí)時(shí)，教師首先對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的人民進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的程度，在教學(xué)中設(shè)立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的故事。如媽媽帶領(lǐng)小紅在商場(chǎng)購(gòu)物結(jié)款時(shí)，媽媽詢(xún)問(wèn)小紅，現(xiàn)在手里有1張10元的、2張5元的、5張1元的，而購(gòu)買(mǎi)的商品總價(jià)值為13.5元，問(wèn)小紅有幾種方式使用零錢(qián)付款。教師將生活中實(shí)際問(wèn)題作為故事，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，解答教師提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)故事中零錢(qián)的種類(lèi)，回答出1張10元和1張5元的付錢(qián)方式、2張5元和5張1元的付錢(qián)方式、1張10元和4張1元的付錢(qián)方式。學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，既能根據(jù)故事做出正確的答案，還能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)人民幣，幫助學(xué)生更好的了解人民幣知識(shí)。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)以故事的模式引入到教學(xué)中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以使在故事中加深對(duì)人民幣知識(shí)的理解，進(jìn)而高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)積極的將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，如多媒體設(shè)備等，通過(guò)多媒體設(shè)備將抽象性概念性的數(shù)學(xué)知識(shí)，以視頻、圖片或者聲音等方式，生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，為構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生積極的作用。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到多媒體設(shè)備中，讓學(xué)生在多媒體設(shè)備教學(xué)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解人教版三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》知識(shí)時(shí)，教師將生活中與正方形、長(zhǎng)方形有關(guān)的物體，通過(guò)多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，讓學(xué)生在直觀形象的畫(huà)面中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情瞬間點(diǎn)燃。而且，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還會(huì)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與到探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、利用游戲構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂

在小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡游戲、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，利用學(xué)生的上述特點(diǎn)，將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建趣味性課堂的教學(xué)目的，讓學(xué)生在游戲中，不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)知識(shí)，并在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在將游戲引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生參與到游戲環(huán)節(jié)中。

例如，在講解人教版三年級(jí)上冊(cè)《時(shí)、分、秒》知識(shí)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲，讓學(xué)生分別扮演手表中的時(shí)、分、秒，要求學(xué)生根據(jù)時(shí)、分、秒在手表的功能進(jìn)行模擬，然后讓其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生模擬產(chǎn)生的變化，引出時(shí)、分、秒知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)游戲的方式，直觀的學(xué)習(xí)到與時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)在游戲中，教師與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握和理解時(shí)間知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、運(yùn)用自主探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

為培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和意識(shí)，教師通過(guò)構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主探究意識(shí)，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。而且，學(xué)生形成良好的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣后，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在面對(duì)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以自己進(jìn)行問(wèn)題的探究，然后結(jié)合教師的講解，快速完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握正確的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用方法。所以，在小學(xué)階段通過(guò)構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生積極的幫助[2]。

五、運(yùn)用運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)和構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂，教師將運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用到教學(xué)中，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力等，通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)流程，按照難度將設(shè)計(jì)分為三個(gè)級(jí)別，同時(shí)增加豐富的趣味性?xún)?nèi)容，讓學(xué)生輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。

例如，在講解《圖形的運(yùn)動(dòng)》知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生制作出對(duì)應(yīng)的圖形，并以小組為單位，讓學(xué)生使用制作的圖形進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在比賽的形式下幫助學(xué)生掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)模式下，學(xué)生既能鍛煉手腦并用的協(xié)調(diào)能力，還能在圖形的運(yùn)動(dòng)中掌握相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生在這種教學(xué)模式下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將數(shù)學(xué)教學(xué)課堂打造出趣味性學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，已經(jīng)成為新課程教育改革發(fā)展重要的表現(xiàn)形式。通過(guò)趣味性數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的激發(fā)出來(lái)，而且能有效的提升學(xué)習(xí)成績(jī)和效率。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，趣味性課堂教學(xué)模式，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，還能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)發(fā)展起到重要的引導(dǎo)性作用。