宋成成

（南陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

中職機(jī)械加工是一個(gè)非常注重實(shí)際訓(xùn)練操作的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中不但要注重理論知識(shí)的教學(xué)，更要注重加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。但是現(xiàn)在直到目前為止，許多中職學(xué)校因?yàn)榉N種原因仍然無(wú)法把實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處，造成理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)的脫軌，除此之外，教學(xué)模式，教學(xué)資源等方面所存在的問(wèn)題都大有改進(jìn)空間。這就是目前中職機(jī)械加工所面臨的最基礎(chǔ)的問(wèn)題。面對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)未來(lái)制造業(yè)的發(fā)展，只有改進(jìn)加強(qiáng)我國(guó)中職技術(shù)學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，才能整體提高我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的整體水平。

一、中職機(jī)械加工教學(xué)方面存在的問(wèn)題

（一）中職機(jī)械加工學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的積極性

首先，機(jī)械加工其實(shí)是一個(gè)有些難以很快理解的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，再加上中職學(xué)生基本都尚處于中學(xué)畢業(yè)階段，堅(jiān)持力，韌性等方面并沒(méi)有成長(zhǎng)的十分好，所以很容易懈怠，松懈，放棄，更不用提積極主動(dòng)的去對(duì)機(jī)械加工工藝進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)了。其次，就算有的學(xué)生能理解老師從書(shū)本上對(duì)他們所傳授的知識(shí)，但是由于對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏積極性，他們大部分都缺少對(duì)于未來(lái)的發(fā)展方向，職業(yè)生涯的整體規(guī)劃，這樣就很容易導(dǎo)致即使他們以?xún)?yōu)異的成績(jī)從學(xué)校畢業(yè)，卻無(wú)法真正理解這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也無(wú)法適應(yīng)真正行業(yè)發(fā)展，面對(duì)各種問(wèn)題束手無(wú)策，導(dǎo)致出現(xiàn)所謂高分低能的現(xiàn)象，這樣，教學(xué)成果根本無(wú)法實(shí)際應(yīng)用到生產(chǎn)上。提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的積極性對(duì)培養(yǎng)人才有利。

（二）傳統(tǒng)僵化課堂教學(xué)模式

當(dāng)前大部分教師依然遵循過(guò)去的灌入式、填鴨式教學(xué)，死扣書(shū)本，盲目遵循守舊，機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)相比生物植物語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中本來(lái)就會(huì)顯得枯燥乏味，這個(gè)時(shí)候老師如果仍然是自顧自的，只顧完成自己的教學(xué)計(jì)劃，亦步亦趨的照抄照搬，那么，自然學(xué)生就無(wú)法接受，從而導(dǎo)致教學(xué)的第一環(huán)節(jié)就有了斷層，無(wú)法激起學(xué)生的熱愛(ài)，無(wú)法激起學(xué)生的好奇心，這本就是失敗的教學(xué)，這是不可取的，僵化的教學(xué)模式已然不適合現(xiàn)如今思想、想象力高速迸發(fā)的時(shí)代。

（三）學(xué)校師資、設(shè)備投入不足

中職學(xué)校大都缺乏良好的師資來(lái)源，俗話說(shuō)人往高處走，大部分實(shí)力不強(qiáng)的中職學(xué)校其實(shí)根本難以吸引到真正強(qiáng)悍的師資力量。1931年12月2日，梅貽琦先生在就職清華大學(xué)的演講中提出“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。這一句話，用在這里同樣適用，一位真正有本事的老師對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響力量是巨大的，是無(wú)法估量的。再有，中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)要求極高的專(zhuān)業(yè)，需要與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的自動(dòng)化設(shè)備，多媒體設(shè)備，而很多學(xué)校資金不足，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生對(duì)主流設(shè)備應(yīng)用的教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展，更勿談應(yīng)用了，這根本就無(wú)法滿(mǎn)足中職機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)發(fā)展的要求。

（四）校企合作實(shí)訓(xùn)效果不佳

在中職學(xué)校中，校企合作、學(xué)生實(shí)習(xí)已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)實(shí)踐模式。學(xué)校旨在讓學(xué)生通過(guò)真正的實(shí)踐生產(chǎn)，來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，但是，真正的成人社會(huì)原不會(huì)如同想象中的那樣簡(jiǎn)單，一個(gè)公司企業(yè)，注重的是真正的實(shí)際生產(chǎn)而不是教學(xué)，在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，一定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程，學(xué)生往往得不到真正的指導(dǎo)，哪個(gè)公司會(huì)專(zhuān)門(mén)為前來(lái)實(shí)習(xí)的中職學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)呢？而且，真正用到重要技術(shù)的操作環(huán)節(jié)，一個(gè)生產(chǎn)中的公司是不會(huì)放毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生去操作的。這就導(dǎo)致了，在校企合作的過(guò)程中，學(xué)生在短期內(nèi)根本接觸不到真正的生產(chǎn)鍛煉。

二、探討中職機(jī)械加工教育所遇問(wèn)題的解決方法

（一）樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)到東西才是教學(xué)的真正目的，教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃都應(yīng)該是為教學(xué)效果來(lái)服務(wù)的。切忌本末倒置、舍本逐末，學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)的主體。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注重的是學(xué)生，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作與全球視野。這才是最基本的教育理念。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

要善于利用新興的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及，填鴨式教學(xué)萬(wàn)不可取。新型的教學(xué)課堂上，老師大可以將課堂歸還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生為自己準(zhǔn)備課件，鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)老師的角色輪流上臺(tái)講課。也可以提前為學(xué)生提供課題，下節(jié)課大家提前準(zhǔn)備、多方面了解之后再展開(kāi)討論，讓課堂活起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)。

（三）教育資源合理配置嚴(yán)格中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)門(mén)檻

必要的教學(xué)器材、有資歷的教學(xué)老師，這些是一個(gè)中職技術(shù)學(xué)校必不可少的。為辦學(xué)提供門(mén)檻是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，對(duì)行業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)納稅人的負(fù)責(zé)。有限的教育資源不能保證全國(guó)眾多中職院校的辦學(xué)水準(zhǔn)，更不能保證學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，合理的教學(xué)資源的分配其實(shí)和開(kāi)設(shè)辦學(xué)門(mén)檻是相輔相成的關(guān)系，分配既是門(mén)檻，門(mén)檻即是分配。一定的教學(xué)資金、教學(xué)設(shè)備是必須的，相應(yīng)的社會(huì)合作是必須的，一定數(shù)目有職稱(chēng)的教師更是必須的

（四）優(yōu)化校企合作模式

學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，相應(yīng)的校企合作不該虎頭蛇尾。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取與有更多實(shí)踐崗位的公司合作，最重要的是在保證學(xué)生安全的前提下，讓學(xué)生能夠得到真正的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該與公司簽訂合同，爭(zhēng)取頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐的更好的結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，中職機(jī)械加工在為祖國(guó)機(jī)械制造業(yè)提供人才儲(chǔ)備的方面有著不可忽視的作用，應(yīng)該是教育體制改革的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。在中職機(jī)械加工的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)教育的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能。同時(shí)，學(xué)校要積極推進(jìn)有效的校企合作模式，爭(zhēng)取頂崗實(shí)習(xí)，加大教學(xué)投入，提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為機(jī)械加工教學(xué)的高效開(kāi)展提供有效的保障，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)發(fā)展真正所需要的人才。