王云峰

（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校肖營子初級中學(xué)，河北 秦皇島 066507）

初中思品教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索課程評價尤其是學(xué)習(xí)評價的策略和措施，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活而努力，讓初中政治課真正煥發(fā)出生命活力。新課標(biāo)下的初中思想品德學(xué)習(xí)評價是一個值得我們研究的新課題。

過去，我們對學(xué)生思想品德的評價機(jī)制主要通過考試成績來體現(xiàn)，卷面的分?jǐn)?shù)很難客觀反映學(xué)生的真實道德水平，起不到真正育人的目的，我認(rèn)為思品教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的、單一的評價手段，結(jié)合初中學(xué)生的德育內(nèi)容制訂有益于學(xué)生道德發(fā)展的評價機(jī)制。

一、制訂初中思想品德課評價方法的目的和意義

為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，使評價成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過程。初中思想品德課的成績評定是指對初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課內(nèi)容的理解和接受程度、運用能力和心理素質(zhì)、道德行為、法律意識和對國家、社會的責(zé)任感的評價。真實、公正、可信、客觀的評價，能鼓勵和促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好思想品德課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和增強學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識，有利于形成學(xué)生良好的思想品德，成長為負(fù)責(zé)任的好公民。

二、學(xué)生思想品德量化評價的方法

（一）設(shè)計內(nèi)容要全面，重點要突出。

第一，評價內(nèi)容要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》為依據(jù)，還要符合學(xué)校制度規(guī)范、班級紀(jì)律等。

第二，評價內(nèi)容具有可操作性，可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況、遵守紀(jì)律、文明誠信、安全、愛護(hù)公物、兩課兩操、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各方面進(jìn)行評價。

第三，評價內(nèi)容既要全面，又要有重點，還要適當(dāng)靈活。對那些學(xué)生中存在問題嚴(yán)重、突出的方面要當(dāng)作重點方面來考核、評價，而對那些一般性或問題不嚴(yán)重的方面，既要經(jīng)常性考察，還要創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行評價。

（二）采用多元評價，各方兼顧。

第一，學(xué)生自評。要把評價內(nèi)容變成學(xué)生的自主行動，光靠別人檢查督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要使制度、規(guī)范、紀(jì)律變成學(xué)生的實際行動，主要靠自覺，因而自評就擺在突出的位置了。只有自評，才能明確自己那些方面做得好，那些方面做得不夠，做得不夠的原因是什么，學(xué)生就有了努力的方向，內(nèi)因才真正起作用。自評適宜每天晚上、每周末、每半學(xué)期、一學(xué)期期末都要進(jìn)行。

第二，同學(xué)互評?！叭瞬恢赃^”，由于認(rèn)識水平的差異，自己有時認(rèn)識不到自己的過錯。通過同學(xué)互評可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不足之處，且評價較全面，這樣也可發(fā)揮學(xué)生主動參與意識、民主意識。但學(xué)生互評不宜頻繁，重點在周末、期中、期末學(xué)生思想品德評價時采用。具體操作上，首先在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出今后發(fā)展的方向。同學(xué)互評可發(fā)揮集體效應(yīng)，逐漸使學(xué)生有他律變?yōu)樽月伞?/p>

第三，教師評價。教師評價包括班主任評價和任課教師評價。任課教師一般采用描述性評價的方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德方面的閃光點，及時給予正確的評價、鼓勵；對發(fā)現(xiàn)的思想品德中存在的突出問題，及時指出問題癥結(jié)所在，及時給予糾正。

班主任評價可同時采用描述性評價和百分制評價等方式。班主任平時可采用描述性評價，在周評比、月評比、學(xué)期評比時可采用百分制評價方式。根據(jù)已制定的思想品德評價細(xì)則，逐項對照，一一評分。這一評價要在學(xué)生自評、同學(xué)互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行，做得特別好的方面給予加分，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；做得不好的方面給予適當(dāng)扣分，以作警示或提示。

第四，家長評價。家長評價是學(xué)生思想品德量化評價的重要組成部分，也是對學(xué)生思想品德教育的有效環(huán)節(jié)。期中、期末設(shè)計評價量表對學(xué)生評價可多方面反映學(xué)生實際情況，增強教育的有效性。

（三）評價要有結(jié)果，重視正面引導(dǎo)。①自評成績好可鼓勵適當(dāng)?shù)淖晕要剟睿ㄗ晕艺J(rèn)為合適、滿意的方式），成績不好，可適當(dāng)?shù)膽土P自己。②任課教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德的閃光點或問題，除及時鼓勵或指正外，必須及時通報班主任，以作為定量評價的一項依據(jù)。③班主任對班級定量評價中每周成績名列前茅的學(xué)生給予口頭表揚，并作為班級思想品德標(biāo)兵上報學(xué)校教導(dǎo)處或政教處。④教導(dǎo)處或政教處對班級每周思想品德標(biāo)兵在每周一升國旗時予以表揚，并號召全體學(xué)生學(xué)習(xí)。同時張榜宣傳。⑤班主任每學(xué)期末對班級思想品德成績進(jìn)行總評，班級前若干名（根據(jù)學(xué)校表彰的數(shù)量而定）作為學(xué)校思想品德標(biāo)兵報送學(xué)校，學(xué)校審定后期末予以表彰。

客觀、公正、科學(xué)地評價學(xué)生的思想品德是當(dāng)前新課改理念推動下，學(xué)校德育工作的一種新嘗試，是涉及學(xué)校各方面工作、關(guān)系學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項重要工作。只有把它抓實抓好，才能把學(xué)校德育工作放在首位、落到實處，更好地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明禮儀行為習(xí)慣。

思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來重大變化，也給思品課教師的教學(xué)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。教師要注重評價的實效，防止走過場和形式主義的做法，切實把評價改革落到實處。探討如何進(jìn)行教學(xué)評價，特別是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價，可以扭轉(zhuǎn)當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，真正落實素質(zhì)教育。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)打破傳統(tǒng)，進(jìn)一步確立與新課程相適應(yīng)的素質(zhì)教育新理念，確立更為科學(xué)、合理的評價體系，不斷探索，持之以恒，知難而上。只要我們每一位思想品德課教師潛心去探索和總結(jié)，在精彩的教學(xué)評價的激發(fā)下，學(xué)生的思維將得到徹底的解放。他們將真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們的思想品德課也必將煥發(fā)出青春的光輝。