宋紅玉

（貴州省貴定縣德新鎮(zhèn)光明小學(xué)，貴州 貴定 551300）

作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、思想和感情的書面語言形式，是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動(dòng)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)和重要任務(wù)。

一、認(rèn)識(shí)作文

通過講故事，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，再整理成小文章，讓學(xué)生明白這就是做作文。教師這時(shí)可根據(jù)學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生和老師一塊兒收集健康有趣的故事，定期開展師生講故事的活動(dòng)，要求學(xué)生把聽到的故事，用自己的話整理成小文章，并給擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，久而久之，會(huì)消除學(xué)生寫作文的畏難情緒和懼怕心理。

二、選擇材料

1.留心處處抓材料。（1）主要靠自己觀察而來。在我們生活中，學(xué)生要留心觀察各種各樣的人，各種各樣的物，各種各樣的事，注意留心多看、多問、多想、多記。平時(shí)注意搜集生活中最有意義、生動(dòng)的事例，存入腦海中。同時(shí)，要自覺地?cái)U(kuò)大觀察范圍，觀察人、物、事的外貌，聆聽人們的交談。（2）采取多種形式搜集。一方面靠平時(shí)在生活中摘錄；另一方面可以從大量的資料、書籍、書信中列取，還可以在日常多收集一些民間語言。也就是說，要盡量多閱讀書報(bào)、積累詞匯、豐富知識(shí)，占有材料。同時(shí)要積思廣益，博采眾長，一是用腦子記，二是作筆記，三是摘抄文章中的精彩語句。

2.選材要嚴(yán)格、精當(dāng)。（1）要圍繞主題選擇材料。能說明主題的材料就選，不能說明主題的材料，盡管是十分生動(dòng)的也不能用。其實(shí)，就是要做到去粗取精，去偽存真。（2）選自己最熟悉，感受最深的材料。沒有自己的親身體驗(yàn)，寫出來的東西就沒有真情實(shí)感，大家就會(huì)感覺到不新鮮、不生動(dòng)；不尋找生活中真正感人的情景，寫出來的文章是不會(huì)打動(dòng)人的心弦。（3）選最有代表性的材料。典型，就是作者從他看到的許許多多的事例中精選出的。（4）力爭材料生動(dòng)、新穎，盡量避免雷同。只有這樣文章才會(huì)寫出新意。生活本來豐富多彩，大千世界，無其不有，何必要選相同的材料，說人云亦云的話呢？只有打破習(xí)俗，不受束縛，才能從實(shí)際出發(fā)，寫出“新”的文章。

3.表達(dá)要準(zhǔn)確、語句流暢。要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如“印刷術(shù)是我國古代‘四大發(fā)明’之一?！比绻覀?nèi)サ簟肮糯被颉爸弧边@些詞語，顯然表達(dá)效果就沒有原句確切。沒有準(zhǔn)確的表達(dá)，“思想”也就是模糊的，達(dá)不到交流、傳遞的效果。

三、片斷練習(xí)

可限定范圍，從熟悉的動(dòng)物、植物及發(fā)生在身邊的新鮮事，寫出成段的話來。在平時(shí)上課或者作文課上，教師應(yīng)把語文教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白語文中的課文描寫是生活縮影的寫照，生活是寫作的源泉。教師針對熟悉的動(dòng)植物及身邊發(fā)生的新鮮事物即景生情，適時(shí)點(diǎn)撥，啟迪學(xué)生創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，把身邊的物和事寫出成段的話來。通過這樣的訓(xùn)練，為寫好整篇作文打下良好基礎(chǔ)。

四、吸取營養(yǎng)

可指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇佳作，摘抄名言警句，來充實(shí)學(xué)生的頭腦，來豐富學(xué)生寫作的素材，讓學(xué)生寫作時(shí)有范例摹仿。

眾所周知，小學(xué)作文中的課文都是經(jīng)過專家篩選而成的，要培養(yǎng)學(xué)生的語感，須從小學(xué)語文入手。對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行“朗讀——熟讀——背誦”的訓(xùn)練，使文中的字詞標(biāo)點(diǎn)、修辭等便會(huì)潛移默化地讓學(xué)生接受，起到摹仿寫作的作用。至于名篇佳句，教師應(yīng)多向?qū)W生介紹，教給學(xué)生識(shí)別名篇佳句的方法，便于學(xué)生平時(shí)積累寫作素材，豐富學(xué)生的頭腦，拓寬學(xué)生的視野。另外，還可組織學(xué)生設(shè)立班級圖書角，便于學(xué)生互閱書籍。

五、記日記

可通過記日記，寫周記等形式，加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練，打下良好的語言基礎(chǔ)。教師應(yīng)讓學(xué)生細(xì)致地觀察生活，教會(huì)學(xué)生記日記的方法并督促指導(dǎo)。日積月累，積腋成裘，長此下去，學(xué)生的語言功底自然就扎實(shí)了，觀察能力也會(huì)增強(qiáng)，寫起作文自然就會(huì)得心應(yīng)手。

六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師可對學(xué)生的作文進(jìn)行講評，指導(dǎo)學(xué)生對自己寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對不同文體的寫作進(jìn)行歸納，對于學(xué)生所取得的寫作成績，教師應(yīng)適時(shí)地多鼓勵(lì)。教師講評作文時(shí)，應(yīng)針對作文具體情況，可要求大家暢所欲言，各抒己見，同時(shí)要求學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，應(yīng)講清為什么這樣改，而不是那樣改的理由。字斟句酌，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生悟出屬于自己的寫作方法。對于典型優(yōu)秀的作文，教師可對其作文進(jìn)行展覽和觀摩，讓作者談?wù)剬懽鞒晒Φ慕?jīng)驗(yàn)。另外，教師在運(yùn)用以上幾個(gè)步驟，進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，還可同學(xué)生一起下水作文，體會(huì)寫作中的甘和苦，以便于對學(xué)生定量作文，也便于作文講評。同時(shí)，教師還可采取雙邊作文教學(xué)法，教給學(xué)生批改作文的方法，讓學(xué)生同教師共同批改作文。

總之，祖國語言文字及詞匯是豐富的，我們應(yīng)該盡量用最能表達(dá)“思想”的詞匯及詞句，力求表達(dá)準(zhǔn)切；要使語句流暢，就要學(xué)習(xí)掌握語言的規(guī)律，也就是語法知識(shí)；要寫好文章，除認(rèn)真選材外，還必須多讀、多寫、多練、多總結(jié)。