李敏鈺

（蚌埠科技工程學(xué)校<安徽蚌埠技師學(xué)院>，安徽 蚌埠 233000）

英語本身具備特殊性，并且它是異能外來語，不是我們的母語。英語通常包含：聽、說、讀、寫、翻。閱讀是提高英語學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)的重要手段；閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感；閱讀能有效提高英語寫作水平。英語閱讀在英語教學(xué)中的地位不言而喻，非常重要。英語教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)過程中，通過采取一些方法，來提高學(xué)生的英語閱讀水平。但在教學(xué)過程中，會(huì)存在某些問題，對(duì)學(xué)生的英語閱讀產(chǎn)生了一些影響。

一、英語教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題：

因?yàn)橛⒄Z教學(xué)有其自身的階段性特點(diǎn)，就是學(xué)生的英語水平不高，英語在中職學(xué)校屬于基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有一定的自主性，所有導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中存在很多問題。

（一）閱讀方式

在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，由于學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)于一些單詞的熟練程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)

于文章當(dāng)中的一些段落或是句子要進(jìn)行反復(fù)的閱讀，這樣會(huì)整體閱讀速度慢，還會(huì)對(duì)較長(zhǎng)、較難的句子理解出現(xiàn)偏差。在英語考試中，會(huì)覺得時(shí)間不夠用，沒有時(shí)間進(jìn)行檢查。

（二）出聲閱讀

初中老師為了能夠保證學(xué)生說英語，會(huì)要求他們將單詞和課文大聲的朗讀處理，這種教學(xué)方式固然好，但學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀過程中仍然采用這種方式，便嚴(yán)重降低了閱讀效率。學(xué)生在意的是單詞怎么讀，而不是對(duì)文章的理解，有的學(xué)生甚至在讀過一遍之后還沒有理解文章的意思，還要進(jìn)行再次閱讀。

二、對(duì)于相關(guān)問題的解決方法

針對(duì)學(xué)生英語詞匯量不夠，我們采用以下幾點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)單詞要有計(jì)劃

制定背單詞計(jì)劃時(shí)，一定要制定學(xué)生能夠做到的量才行，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，慢慢加量。利用詞根詞綴理解性記憶單詞。讓學(xué)生了解單詞的構(gòu)成，才能真正地理解單詞并深刻記憶，同時(shí)也可加入適合自己的聯(lián)想記憶方法。定期串聯(lián)腦中的易混詞，并作區(qū)分總結(jié)，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)單詞的特征，幫助我們區(qū)分開它與和它形似的單詞。注重每個(gè)單詞的英文釋義，達(dá)到深刻理解單詞的程度。熟知每個(gè)單詞的多層含義，即熟詞僻意。有些英語單詞是有多層含義的，而考試?？嫉木褪悄切┦煜さ膯卧~的多層含義。

（二）學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)要選擇正確的閱讀方法

1.快速閱讀?？焖匍喿x的意義是在英語閱讀時(shí)，要加快閱讀速度，主要是要了解英語閱讀中的問題，然后再根據(jù)問題進(jìn)行閱讀，這樣能夠使學(xué)生找出閱讀的重點(diǎn)，有目標(biāo)進(jìn)行地進(jìn)行英語閱讀。

2.仔細(xì)閱讀。仔細(xì)閱讀要求學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，要仔細(xì)閱讀文中的主體和一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，根據(jù)文章后的提問，仔細(xì)分析文中細(xì)節(jié)問題。簡(jiǎn)單明了的梳理各個(gè)段落之間的關(guān)系，理解文章的中心思想。對(duì)于一些不理解的詞語，可以通過上下文的推敲，分析正確的意義。

3.英語閱讀的拓展。除了閱讀課本當(dāng)中的一些文章之外，學(xué)生可以自己找一些英語報(bào)紙或者其他刊物進(jìn)行閱讀，提供自身的英語水平，對(duì)于一些不理解的，可以向教師進(jìn)行求助。這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀水平，也能夠拓展學(xué)生的詞匯量和一些英語文化的了解程度。

（三）采取因材施教的教學(xué)方法

學(xué)生受到的教育水平不同，學(xué)習(xí)方法不同，以往的知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)英語掌握的情況有很大的差異。“一刀切”的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，而且無法保證高質(zhì)量的教學(xué)。我們中職教師一定要因材施教，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，在閱讀教學(xué)中采取不同的策略，這樣才能事半功倍。

隨著英語的應(yīng)用范圍越來越廣，中職英語教學(xué)的重要性也日漸凸顯，以往的教學(xué)方法較為單一，不利于學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語。英語教師一定要采取快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的辦法，因材施教，不同學(xué)生采用不同的方法，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。