羅順俊

（四川省丹巴縣第二初級(jí)中學(xué)，四川 丹巴 626300）

“創(chuàng)新”這個(gè)詞如今已經(jīng)成了發(fā)展的代名詞，大家把它提高到了一個(gè)非常重要的位置，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的教育自然也要?jiǎng)?chuàng)新。作為關(guān)系到青少年身心健康發(fā)展的體育教育，我們又該如何創(chuàng)新呢？一提到創(chuàng)新，人們就覺(jué)得這個(gè)很神秘，但我并不那么認(rèn)為。我認(rèn)為“創(chuàng)新”需要我們抓好細(xì)節(jié)，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

一、樹(shù)立正確的創(chuàng)新意識(shí)

我們想要在體育教學(xué)中進(jìn)行大膽創(chuàng)新，可是，我們連什么是“創(chuàng)新”都不知道，又怎么可能做好呢？所以，我們非常有必要先弄清“什么是創(chuàng)新”。我認(rèn)為“創(chuàng)新”它不一定非得是標(biāo)新立異，但一定要有所改變，并且能促進(jìn)我們體育教育教學(xué)的發(fā)展。而這些創(chuàng)新需要我們從各個(gè)細(xì)節(jié)中觀察發(fā)現(xiàn)，并努力改變它，使我們的體育教學(xué)煥發(fā)出新的活力與光彩。像我們過(guò)去給學(xué)生做動(dòng)作示范完全靠自己親自演示，一邊做動(dòng)作，一邊講解。這樣雖然是近距離，但是留給學(xué)生聽(tīng)看思的時(shí)間卻較短，難以把他們的多種感覺(jué)結(jié)合起來(lái)，而現(xiàn)在我們?cè)隗w育教學(xué)中引入多媒體把動(dòng)作進(jìn)行分解展示，并根據(jù)需要回放給學(xué)生看，這就是一種創(chuàng)新。因?yàn)檫@就是以前沒(méi)有的，且促進(jìn)了我們的教學(xué)。教學(xué)中，如果我們的體育教師一直具有這種意識(shí)——我的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有改變且利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，那我們體育教學(xué)就能不斷發(fā)展提高。

二、放慢腳步，抓好細(xì)節(jié)

（一）認(rèn)真觀察，深入思考

體育教學(xué)中的“創(chuàng)新”的為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，加強(qiáng)鍛煉的興趣，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，提高他們

的運(yùn)動(dòng)水平。但這些都不是一天一月可以做到的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們想要?jiǎng)?chuàng)新，除了腦子里要有創(chuàng)新的意識(shí)外，還需具有良好的心態(tài)，不急不躁，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是在我們平時(shí)的教學(xué)中仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再想著我們能不能有什么更好地更新的辦法來(lái)解決它。比如，每天的課間操，我們認(rèn)為這是學(xué)生鍛煉的好時(shí)機(jī)，既可以讓他們從學(xué)習(xí)中走出來(lái)，適當(dāng)?shù)姆潘尚菹?，又可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。可是，他們卻不這么認(rèn)為，他們覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，做課間操時(shí)不夠認(rèn)真。有的學(xué)生本該把手伸直時(shí)，就隨便甩一甩，該跳起來(lái)時(shí)就動(dòng)動(dòng)手，根本不動(dòng)腳。反正是能不動(dòng)就不動(dòng)，不能就少動(dòng)。這樣的課間操又怎會(huì)有效果呢？倒是讓我們這些老師看著他們懶洋洋的樣子，就想生氣。雖然對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)有意見(jiàn)，但我也不禁反思起來(lái)：為什么孩子們會(huì)這樣呢？如果是他們感興趣的東西，還會(huì)這樣嗎？那我們要想達(dá)到讓他們放松和鍛煉的效果，課間操還可以怎么做呢？現(xiàn)在的青少年都喜歡活潑熱烈的東西，我們可否把課間操換成他們喜歡的健身舞蹈或我們藏族的舞蹈呢？有了這個(gè)想法，我先在班上試點(diǎn)，教學(xué)生一些健身的舞蹈，其實(shí)也就是能夠鍛煉身體各部分肌肉的簡(jiǎn)單動(dòng)作，用鳳凰傳奇的歌曲來(lái)做背景音樂(lè)。沒(méi)想到，學(xué)生們真的很喜歡，練習(xí)時(shí)特別認(rèn)真。受到鼓勵(lì)，我把這個(gè)在更多的班級(jí)推廣，取得不錯(cuò)的效果。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度，我還向?qū)W生征集——課間藏族舞動(dòng)作，讓他們把自己想跳的動(dòng)作都給我表演出來(lái)，我用視頻給錄下來(lái)，然后再與其他體育教師商量，選擇一些適合的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編課間操。目前雖還沒(méi)有完成，但很多學(xué)生已經(jīng)很期待了，因?yàn)檫@里也有他們自己的努力。

（二）把要領(lǐng)變得簡(jiǎn)單清楚

體育教學(xué)要教會(huì)學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平。我們?cè)诮探o運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，有時(shí)也只需要一些小小的改變就可以。比如，在教學(xué)生跳山羊時(shí)，有的學(xué)生害怕，就會(huì)跳到上面騎著，總是完不成。尤其是女生，更是如此，不僅完不成，還擔(dān)心他們受傷。在練習(xí)之前，雖然已經(jīng)講清楚了動(dòng)作要領(lǐng)，也給他們做了示范，但仍然會(huì)有這種情況發(fā)生。我看有位開(kāi)始不敢跳的男生一邊跑一邊念，最后竟然一下就過(guò)了，自己還想跳幾次。瞬間得到靈感——何不把動(dòng)作分解精簡(jiǎn)，讓他們邊跳邊記，理論與實(shí)踐相結(jié)合。精簡(jiǎn)后動(dòng)作要領(lǐng)變成了：加速助跑，擺臂踏跳，下?lián)雾敿?，提臀?cè)分，并腿前伸?！跋?lián)雾敿纾嵬蝹?cè)分”就把過(guò)山羊時(shí)的動(dòng)作說(shuō)得很清楚了，用力下?lián)?，肩膀向上頂，臀部收緊提起，兩腿分開(kāi)。要領(lǐng)簡(jiǎn)潔易記，也容易領(lǐng)會(huì)。很快，班上的所學(xué)學(xué)生都會(huì)了。

（三）關(guān)注學(xué)生的心理變化

傳統(tǒng)教學(xué)中，我們只管自己把課上好，讓學(xué)生聽(tīng)明白，會(huì)練習(xí)，從來(lái)不會(huì)去關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。我們認(rèn)為這是心理輔導(dǎo)老師和班主任的事?？墒牵裉觳煌?，我們要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，就必須多加關(guān)注他們的心理狀態(tài)。因?yàn)樾睦頎顟B(tài)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與水平起著非常重要的作用。有些動(dòng)作學(xué)生不敢做，不是他們的能力不夠，而是他們的心里害怕，有的可能是因?yàn)樾r(shí)候發(fā)生了某件事，心里對(duì)此有陰影，所以不敢做。如果我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并對(duì)他們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，那就能很快解決問(wèn)題。比如，我班上有位女生不敢跳山羊，無(wú)論怎么鼓勵(lì)她，她就是不跳。最后，我想這一定是有什么特殊的原因，就把她叫到一邊，輕聲問(wèn)她是不是有什么顧慮。在我的詢問(wèn)下，她終于說(shuō)出了原因，因?yàn)楦绺缭?jīng)從樹(shù)上摔下來(lái)，把手摔折了，所以，她看著這個(gè)就害怕，也拍自己會(huì)摔著。聽(tīng)了她的話，我馬上讓學(xué)生抬來(lái)墊子放到左右兩邊，又叫一位與她要好的同學(xué)在前面接她。還告訴她，照著老師的話去做，根本不會(huì)摔的，不要朝下看，看著前面一下子就跳過(guò)去了。心理問(wèn)題解決了，她輕松地做到了。

創(chuàng)新并不是高深莫測(cè)的東西，其實(shí)它就在我們的身邊，只要我們抓住細(xì)節(jié)，勇于去創(chuàng)新，我們的體育教學(xué)就能變得更輕松高效。