張力心

【摘要】教育的根本任務是立德樹人，教師要堅持教書和育人的統(tǒng)一、言傳和身教的統(tǒng)一，要將標準意識、工匠精神、社會主義核心價值觀等融入到教書育人的各個環(huán)節(jié)，這樣才能培養(yǎng)出社會所需的有用之才，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

【關鍵詞】教學;教書;育人;感悟

作為一名化學（師范）專業(yè)學生，帶著對專業(yè)的熱愛和對教育教學工作的崇敬，2019年2月22日上午，我慕名在重慶三峽職業(yè)學院觀摩了一場全國職業(yè)院校技能大賽項目——“工業(yè)分析檢驗”的技能訓練教學活動。重慶三峽職業(yè)學院是一所重慶市優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，參加全國職業(yè)技能大賽連年獲得佳績，技能大賽是學院的一張名片。本次教學觀摩活動在學院的“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中心”開展，訓練活動持續(xù)了近4個小時，給我的整體感受是：震撼、敬畏！

一、標準意識是形成人才的前提

標準是一種具有基礎性、通用性的語言，是可量化、可監(jiān)督、可比較的規(guī)范，教育部2018年11月發(fā)布了教政法〔2018〕17號《教育部關于完善教育標準化工作的指導意見》。對于化學實踐教學來講，實訓教學條件建設標準、課程標準更是確保實訓教學活動效果的前提和基礎。在觀摩活動中，作為一所高職院校的實訓條件，顛覆了我的認知，一個檢測中心能夠同時提供超過50個工位滿足學生實訓，同時很多設施設備超過了本科高校的裝備水平，小到一根滴定管，全部使用的是普蘭德滴定管。現(xiàn)場指導教師聶青玉教授介紹，為了保證實訓效果，提升學生的技能水平，她們將行業(yè)標準、技能大賽標準融入到實訓課程標準之中，從實訓的準備，到設備擺放的位置、動作的規(guī)范性、實訓效果的及時有效反饋等等，都有相應的規(guī)范和統(tǒng)一的標準，一堂實訓課程不再只是簡單依據(jù)一本“實驗指導”來完成，正是這種嚴謹、嚴格的標準意識，這種“產(chǎn)賽教”融合的人才培養(yǎng)模式，這個“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測中心”連續(xù)4屆培養(yǎng)出了全國職業(yè)院校技能大賽“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測”項目一等獎，成為了學院實踐教學的一面旗幟。

二、工匠精神是造就人才的保障

李克強總理從2016年的《政府工作報告》到2019年的《政府工作報告》，連續(xù)4年提到“工匠精神”，作為化學實踐教學活動，更是需要那種精益求精的工匠精神，只有這樣，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在整個教學活動中，我仔細觀察了他們的實驗操作，特別留意到了兩個小細節(jié)：一是他們在標準意識的指引下，每一個燒杯、錐形瓶不但按照要求擺放到相應的位置，而且標簽的朝向、物品與物品之間的距離都一絲不茍依據(jù)標準執(zhí)行;二是在歷時3個多小時實驗即將結束時，一名同學發(fā)現(xiàn)了樣品在制作過程中有一些小的失誤和偏差，為了保證實驗的準確性，團隊中的其他兩名同學沒有絲毫猶豫，當即重新開始實驗。整個實訓活動無處不彰顯著嚴謹、求真的治學態(tài)度。這也很好地印證了他們?yōu)槭裁丛谌珖殬I(yè)院校技能大賽中，能夠連續(xù)4屆獲得一等獎，也從一個側(cè)面闡釋了為什么企業(yè)會哄搶畢業(yè)生的道理。社會需要工匠精神，學校無疑是養(yǎng)成工匠精神的重要搖籃。

三、課程思政是塑造人才的靈魂

教育部黨組書記、部長陳寶生2017年5月在安徽省教育工作座談會上講到，要“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”。作為一名師范類大學生，我知道自己未來肩負的責任也是為國家培養(yǎng)建設者和接班人，如何在化學教學中融入社會主義核心價值觀，通過觀摩活動，我收獲了一些方法和舉措。在實訓開始前，老師講述了分析與檢驗技術在國民經(jīng)濟建設中的特殊地位和作用，希望同學們今后能夠熟練的運用分析技能服務于國家發(fā)展，同時將本次實訓的主要操作技術要點作了充分講解和示范，要求大家在實驗中團結協(xié)作、相互幫助、精益求精，力求動作的規(guī)范性和實驗結果的準確性，在實訓活動過程中，師生在每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)的淋漓盡致。在我看來，這就是將公民的基本道德規(guī)范“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”春雨潤物式地融入到了教學活動之中。

四、“四有”老師是培養(yǎng)人才的基礎

2014年9月9日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時強調(diào)：“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。在這場實訓教學觀摩中，老師從課前的充分準備，巧妙的課程設計，到嚴謹、豐富、靈活的教學形式，無處不閃耀著“金課”的光芒，正如教育部高教司吳巖司長所說，具有“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性”。沒有老師們的辛勤付出，學生就沒有那么容易取得顯著的進步，“四有”老師是教書育人的基礎。不管自己今后面對的是哪種類型的學生，這次觀摩活動中老師的表現(xiàn)必將會成為自己工作的榜樣。

經(jīng)歷這次實踐教學觀摩活動受益匪淺，學到了敬業(yè)精神，學到了教書育人的基本方法，也感受到了教師這個職業(yè)的使命和光榮，作為一名師范生，一定要成長為習近平總書記要求的那種不只是傳授學生知識，同時還要塑造靈魂、塑造生命、塑造人的“大先生”。