祝榮

摘 要：近些年來，在國家教學(xué)體制不斷改革的背景下，為了能夠更好地增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果，老師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，要重視教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，要學(xué)會(huì)積極地運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法來增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)樂趣，這樣能夠更好地培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，讓小學(xué)生們更加快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效果。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)游戲教學(xué)的方略進(jìn)行具體的討論和研究，旨在不斷活躍小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)趣味性，引導(dǎo)小學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升小學(xué)美術(shù)課程的游戲化教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);游戲教學(xué);快樂;策略;研究

現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育的背景下，為了能夠推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課程更好地開展和進(jìn)行，老師要重視小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)方法與形式的不斷創(chuàng)新，積極運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣和積極性，不斷活躍小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的趣味性，從而促進(jìn)小學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果。

一 小學(xué)美術(shù)課程開展游戲化教學(xué)的重要性分析

運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法來開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，能與小學(xué)生愛玩的天性相適應(yīng)，能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活化美術(shù)課程的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生良好的想象力，拓展小學(xué)生的美術(shù)思維，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作熱情。與此同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)課程中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，給小學(xué)生們創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)和探究美術(shù)知識(shí)的空間，充分尊重了小學(xué)生教學(xué)地位的主體性，讓小學(xué)生們更加獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和探索美術(shù)知識(shí)和技巧，掌握小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容。此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種游戲化教學(xué)的方式，不僅能夠更好地豐富小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和形式，同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生良好的合作探究能力，在游戲化的教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)與交流，這對(duì)于提升小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果是非常有利的。

二 小學(xué)美術(shù)游戲教學(xué)的具體方略探究

（一）小學(xué)美術(shù)生活化游戲教學(xué)法的運(yùn)用

美術(shù)是一種藝術(shù)，其源于生活并高于生活。想要更好地增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)趣味性，就要實(shí)施生活化游戲教學(xué)法，將生活元素與趣味游戲進(jìn)行有效的融合，不斷拓展小學(xué)生的美術(shù)思維，培養(yǎng)小學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過程中獲得更大的快樂。例如對(duì)于生活中的一些景色、流水、小橋的繪畫，老師可以帶領(lǐng)小學(xué)生們?nèi)敉鈱懮?，收集一些我們身邊的那些?yōu)美的景色和事物，這樣更有利于培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)情操和藝術(shù)細(xì)胞，更有利于小學(xué)生積極、快樂地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。

（二）小學(xué)美術(shù)故事化游戲教學(xué)法的運(yùn)用

在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)課程時(shí)，老師可以運(yùn)用故事化的游戲教學(xué)法來開展教學(xué)，將故事與游戲教學(xué)進(jìn)行充分的融合與運(yùn)用，將故事與游戲的生動(dòng)性、趣味性有效地展示出來，能夠更好地拓展小學(xué)生的美術(shù)思維，激發(fā)小學(xué)生的想象力，讓小學(xué)生更好地在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中發(fā)散思維、大膽創(chuàng)新，豐富美術(shù)課程的教學(xué)情境和內(nèi)容，使得美術(shù)課程更加形象化、生動(dòng)化和具體化。例如在《友誼天長地久》的教學(xué)中，老師可以將作者的情感經(jīng)歷講述給小學(xué)生，讓小學(xué)生發(fā)散自己的思維和想象力，去欣賞和感悟故事的情節(jié)，并將自己的所感、所想以美術(shù)的形式展示出來，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性和教學(xué)效果。

（三）小學(xué)美術(shù)游戲比賽教學(xué)活動(dòng)的多樣化創(chuàng)新

為了能夠讓小學(xué)生在和諧、愉悅的氛圍中更快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，老師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性化特征來因材施教，不斷創(chuàng)新多樣化的美術(shù)游戲比賽活動(dòng)，豐富小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)形式和內(nèi)容，更好地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與美術(shù)課程教學(xué)的積極性，活化課堂教學(xué)氛圍，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如在老師可以展開以“馬”為主題的美術(shù)游戲比賽，讓小學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和生活積累，將自己意識(shí)和印象中的“馬”繪畫出來，最后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為美術(shù)課堂教學(xué)添加更多的樂趣。

結(jié)語：

綜上所述，美術(shù)課程是小學(xué)生們必修的科目之一。為能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課程更好地開展和進(jìn)行，小學(xué)美術(shù)老師要重視教學(xué)方法和形式的創(chuàng)新，學(xué)會(huì)充分、有效地運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法來豐富教學(xué)，這樣使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)氛圍更加活躍，更富有趣味性，更容易培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣和積極性，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)更富有趣味性，促進(jìn)小學(xué)生更加全面地發(fā)展。

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