梁蘇丹

摘要：作為一種普遍的趣味性活動，游戲受到了人們的廣泛喜愛。針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈、好玩好動的性格特點(diǎn)，教師將教學(xué)游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的師生互動教學(xué)關(guān)系，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)游戲的價值和作用已逐漸被人們熟知和重視。教學(xué)游戲是指在教學(xué)過程中，教師以游戲的形式將知識呈現(xiàn)出來，在充滿趣味性的游戲活動中進(jìn)行授課，這可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較大，缺少教學(xué)思路的創(chuàng)新

雖然新課程改革在小學(xué)教學(xué)體系中得到不斷深入，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響依舊十分深遠(yuǎn)，部分教師仍在采用灌輸式教學(xué)方式，過于注重講解知識及培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，缺少對學(xué)生發(fā)散思維的鍛煉。

2.缺少生活化及趣味性情境的創(chuàng)設(shè)

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在生活情境和趣味性情境不切實(shí)際、不符合客觀規(guī)律的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和學(xué)習(xí)。因此，教師要從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化和趣味化的教學(xué)情境。

3.課堂教學(xué)中的探究過于形式化

在新課程改革理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力。但在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)著教學(xué)主體地位，學(xué)生的主體地位受限，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)缺乏自主性和積極性。

二、教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用意義

首先，教師采用游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，緩解課堂帶來的緊張壓力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度;其次，教學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，大多數(shù)教學(xué)游戲需要學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，在游戲中促進(jìn)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊(duì)意識的形成;最后，教學(xué)游戲可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展。

三、教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.提高教師對教學(xué)游戲的認(rèn)知

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師的能力決定著教學(xué)的效果。因此，在運(yùn)用教學(xué)游戲的過程中，教師首先要考慮如何最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。其次，教師要深入認(rèn)知教學(xué)游戲的重要性，并花費(fèi)更多的時間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，構(gòu)建亦師亦友的新型師生關(guān)系，以此全方位地把控學(xué)生的實(shí)際情況。為了實(shí)現(xiàn)上述要求，教師要深入貫徹新課程改革的要求，以此提升自己對教學(xué)游戲的認(rèn)知水平。

2.利用教學(xué)游戲改善課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法較為單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，不能有效集中學(xué)生的注意力。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會下降。而運(yùn)用教學(xué)游戲，教師可以改善課堂教學(xué)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

如在教學(xué)“加減法計(jì)算”時，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示“數(shù)學(xué)連連看”的游戲。學(xué)生通過計(jì)算將相同結(jié)果的算式進(jìn)行連接消除，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.利用教學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生難免會遇到各種困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識較為枯燥，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)游戲，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)游戲，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：瑞金市黃柏鄉(xiāng)上塅小學(xué)）