吳淑芬

摘 要：提高教學效果使學生掌握相關的文化知識是每一個教師的教學目標。在初中英語教學中，使學生掌握英語的使用規(guī)則，能夠正確使用英語進行口語交際是最基本的教學要求。但是因為英語學習對于在漢語環(huán)境中長大的中學生來說存在著一定的困難，并且也缺乏足夠的學習興趣，因此教師在教學活動中，要從學生的生活入手開展教學活動，促進英語學習效果的提升。

關鍵詞：提升;初中英語;教學效果;策略

英語學習是初中階段學生的主要學習任務。為了學生的升學也為了國家建設的需要，教師在初中英語教學中要利用一切可以利用的因素，努力提升學生的學習積極性，促進學生英語學習效果的提高。英語學習是學生的非母語學習，在學習過程中存在著外來語學習過程中都要面對的困難：缺乏學習環(huán)境，不利于學生口語交流能力的提升;學生缺乏必要的學習積極性，影響學習效果。針對學生在學習過程中的實際問題，教師在初中英語的教學中，要從提高學習效果出發(fā)，積極發(fā)揮學生學習主體的作用，讓學生產生學習的欲望，從而誘發(fā)學生能夠積極主動地進行英語學習。

一 挖掘教材中的生活元素激發(fā)學生的學習興致

初中學生在學習過程中往往會對和自己生活有密切關系的學習內容產生強烈的學習欲望，因此教師在教學中要利用學生這一性格特點。利用和學生生活相關的事情開展教學活動，有效提升學生的學習積極性，使學生能夠自覺自愿的進入到學習的情境中去，這對于提升學生的學習效果有著極大的幫助。在初中英語學習過程中，教師可以挖掘教材中和學生生活有著密切關系的教學內容來激發(fā)學生的學習積極性，開展教學活動。畢竟我們的學生每天接觸最多的就是教材。

二 創(chuàng)設生活情境，提升口語交際能力

英語是一種語言，語言學習的特點是需要一定的語言學習環(huán)境。只有在濃厚的學習情境中給予語言鍛煉的機會，學生的英語口語能力才能得到相應的鍛煉，才能使學生的英語口語能力得到實際的發(fā)展。英語作為語言的最大作用是進行交流，因此在教學過程中教師要為學生創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境促進學生的語言學習。教學活動中必須重視學習情境的創(chuàng)設，讓學生在具體的語言環(huán)境中，邊學習，邊實踐，以用促學，學以致用。教學中我拿出自己拍的照片向學生介紹“This is my school.There are two buildings.It is a big school...”我也讓學生介紹自己的小學，給他們機會大膽、自信地開口說英語，讓學生覺得學英語真有用。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，更使師生視野開闊。

三 發(fā)揮學生學習主體的作用

新課程下的學習理念要求教師在教學中把學生當作學習的主人，要引導學生使學生意識到學習是學生自己的責任，激發(fā)學生的學習主體意識，使學生在學習過程中能夠積極主動地進行學習。任何知識的學習都要學習者有主觀的學習愿望才會使學習可以進行。在初中英語教學中，教師要從培養(yǎng)學生的主體學習意識出發(fā)開展教學活動，并且教師在教學過程中要甘愿退居幕后，將學習的主動權還給學生，讓學生自己積極主動地進行學習把教學過程變成“教學合一”。英語是一門語言，學習語言的目的之一就是能和別人進行交流，所以英語教學也必須在具體的語言實踐中學習和提高。在進行口語交流訓練時我說：“The school asked the teacher to make a home visit， but I don't know how to get to your house？”一石激起千層浪，學生紛紛開動腦筋，有的解釋不太清楚，充分利用了身體語言，有的甚至就把教室的line和row布置成各條路。學生在真實的情境中進行語言的輸出，在實踐中學習鞏固英語，學的目的是進行運用，教師要讓學生從學的知識中走出來，與自己的生活聯(lián)系。

四 加強語言積累，促進學生英語能力提升

一個牙牙學語的孩童在不到兩年的時間里基本就能和成年人進行語言的交流，是因為他在一個豐富的語言環(huán)境中每天都在不知不覺間進行了語言的積累。而學生英語口語能力之所以難以提高就是缺乏語言的積累。語言的積累是提升學生語言表達能力的有效途徑，但是英語學習是學生的非母語學習，缺乏必要的語言環(huán)境，也給學生的語言積累形成了障礙，因此在初中英語教學中，教師要有意識地指導學生進行語言積累。

結語：

在初中英語教學中要提高英語的教學效果，教師的教學就要從學生的學習需要出發(fā)，根據(jù)學生的性格特點開展教學活動。教師要挖掘教材中的生活元素，使教學接近學生的實際生活提升學生的學習興趣。另外在教學中，教師要注意發(fā)揮學生學習主體的作用，引導學生積極主動地進行英語學習。教師還要為學生的英語學習創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境，豐富學生的語言積累，為學生的口語交際能力的提升創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1] 田淑娟.關于提升初中英語課堂教學效果的策略探討[J].校園英語（上旬），2016（6）.

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