馬寅 布如寧

【摘要】幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)這對從小培養(yǎng)孩子的身心健康有著重要的意義。幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的好處體現(xiàn)在很多方面，本文從幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的意義入手，分析幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 足球運(yùn)動(dòng) 意義 現(xiàn)狀

隨著社會(huì)教育的發(fā)展改革，使得人們對教育越來越重視同時(shí)對幼兒園的關(guān)注越來多，這對幼兒園教育也提出了更高的要求。我國的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展不太樂觀，要想有好的發(fā)展就要從孩子抓起。足球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人們的意志力和身體的協(xié)調(diào)能力，對于幼兒園階段來說，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)更加注重生動(dòng)和趣味性，來調(diào)動(dòng)孩子們積極參與進(jìn)來，通過運(yùn)動(dòng)也可以提高孩子們的記憶力和理解能力，通過比賽的方式能夠激發(fā)孩子們對足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

一、幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的意義

在幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)對幼兒來說，他們的智力還在啟蒙階段，各方面能力還沒有完全開發(fā)，但是在這個(gè)時(shí)期的幼兒們對新事物都比較敏感，接收能力比較強(qiáng)。足球運(yùn)動(dòng)不單單是體力活動(dòng)，它需要參加活動(dòng)的幼兒手腳協(xié)調(diào)要有一定的靈活性，還要考察幼兒對周圍環(huán)境的觀察能力，對本隊(duì)隊(duì)員和對方隊(duì)員占位的記憶，還要根據(jù)自己的判斷來做出決策的戰(zhàn)術(shù)，最重要的是跟其他隊(duì)員的配合，這樣才能很好的共同完成比賽任務(wù)。足球運(yùn)動(dòng)可以使幼兒智力得好很好的發(fā)展。

幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)對幼兒來說，通過足球運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)幼兒快速的奔跑、跳躍、投球等動(dòng)作，全身得到很好的鍛煉。對于一些體質(zhì)弱的幼兒來說，天氣有點(diǎn)小變化就頭疼感冒，通過一段時(shí)間的足球鍛煉可以發(fā)現(xiàn)幼兒的體質(zhì)有明顯的提高。通過足球運(yùn)動(dòng)還可以看到他們的身高、體重要比一般的幼兒要突出一些，身體機(jī)能都比普通幼兒好很多。這是幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的又一特點(diǎn)可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒的高情商，幼兒園時(shí)期的幼兒常有嫉妒、不團(tuán)結(jié)、情緒不穩(wěn)定等表現(xiàn)。足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，是一個(gè)合作的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，幼兒通過足球運(yùn)動(dòng)可以很好的鍛煉他們的意志力、責(zé)任心、溝通能力等各個(gè)方面。足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作可以提升幼兒的包容心，使他們之間互相鼓勵(lì)，大大提升幼兒的拼搏意識。這些良好的品質(zhì)對幼兒未來身心健康穩(wěn)定發(fā)展起到很重要的作用。

二、幼兒園開展足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）幼兒園場地的不足導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行得不順暢

對于一般的幼兒園來說，總體規(guī)模不會(huì)很大，造成幼兒的活動(dòng)場地非常有限的。足球運(yùn)動(dòng)需要一定的場地來進(jìn)行活動(dòng)，這就顯出幼兒園場地的不足之處。我們可以以班為單位，在班里把桌椅擺放在一個(gè)不影響活動(dòng)的區(qū)域，騰出一塊區(qū)域給幼兒作為足球活動(dòng)場所。由于幼兒的各項(xiàng)機(jī)能沒有完全發(fā)展，協(xié)調(diào)性不是很好，不適宜在堅(jiān)硬的地面上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，教室地面一般都有地毯或者比較柔軟的地墊，這樣在足球運(yùn)動(dòng)中保證幼兒的安全問題。通過調(diào)查表明，當(dāng)前全國的幼兒園當(dāng)中，只有百分之三的幼兒園可以滿足足球場地的基本要求.其他的只能夠做些鋪助性的運(yùn)動(dòng)，比如幼兒園的設(shè)施只可以讓小朋友做一些健身操等等。其中，百分之三也只是針對城市幼兒園的發(fā)展而育，對于一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，幼兒園足球場地的設(shè)置幾乎為零。場地的建設(shè)與資金的投人是密不可分的，不能滿足一定的資金需求何談場地？幼兒園足球場地的設(shè)置應(yīng)該把安全性放在首位，所以其設(shè)置規(guī)章也是非常嚴(yán)格的，幼兒園要在運(yùn)動(dòng)場地上鋪設(shè)塑料草制品，以免孩子在運(yùn)動(dòng)過程中受到磕碰。這就要求幼兒園的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是相對雄厚的，但目前我國許多幼兒園都滿足不了這一條件，只有少數(shù)的民辦學(xué)校可以提供。

（二）幼兒園對于足球運(yùn)動(dòng)的重視不夠，不能促進(jìn)當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

一般幼兒園的現(xiàn)狀是幼兒園中大多數(shù)教師都是女教師，男教師幾乎是沒有的，但是女教師對足球運(yùn)動(dòng)的了解非常的局限，并不是女教師所擅長的一種運(yùn)動(dòng)，不能讓幼兒有一種更好的了解，足球的開展也是阻力重重。要想幼兒有更好的發(fā)展，就需要幼兒園通過多方面的資源去提升教師的足球?qū)I(yè)的能力和水平，教師作為一個(gè)推動(dòng)幼兒進(jìn)步的主導(dǎo)力量，得要更加專業(yè)和豐富的素養(yǎng)才能讓幼兒更好的提升自己。他們沒有意識到足球運(yùn)動(dòng)對增強(qiáng)孩子健康的益處。將足球運(yùn)動(dòng)僅僅當(dāng)做一種常規(guī)的娛樂方式，這種固有的觀念的存在很大程度上限制了小朋友對足球興趣的培養(yǎng)，阻礙了幼兒園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

幼兒教師要想組織幼兒進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，首先要自己了解足球，這就要求幼兒教師進(jìn)行與足球有關(guān)的知識學(xué)習(xí)，并且廣泛搜集與足球游戲的有關(guān)資料，并篩選出適合幼兒活動(dòng)的游戲，并對這些游戲進(jìn)行分類，合理地安排游戲內(nèi)容。不僅如此，教師還要經(jīng)常上網(wǎng)看足球游戲視頻，以開闊實(shí)踐視野，這是在足球游戲?qū)嵺`前期教師要做的準(zhǔn)備。

在這些前期工作準(zhǔn)備好以后，教師就能展開游戲?qū)嵺`了，一般可以在幼兒園的晨練或大課間的進(jìn)行足球游戲運(yùn)動(dòng)。在游戲進(jìn)行時(shí)應(yīng)該把場地提前布置好，這樣更能節(jié)省時(shí)間，在剛開始進(jìn)行足球游戲時(shí)應(yīng)選擇一些全身性游戲練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對球的興趣。在幼兒進(jìn)行到一定階段、對球產(chǎn)生足夠的興趣、手腳都能熟練地玩球時(shí)，教師就要針對幼兒不同的身體素質(zhì)進(jìn)行游戲設(shè)置和練習(xí)，并且根據(jù)他們的興趣熱潮在全園展開足球運(yùn)動(dòng)，并帶領(lǐng)幼兒逐步學(xué)習(xí)足球簡單的運(yùn)球射門等技術(shù)還要制定足球游戲的簡單規(guī)則。在幼兒對足球了解和熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上，組織一些小型的足球比賽，活躍幼兒園的足球氣氛，激發(fā)其他幼兒對足球的興趣，使全園的足球開展得到幼兒的支持和幫助。

三、結(jié)束語

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有益于身心健康的運(yùn)動(dòng)，它具有活潑性、豐富性、生動(dòng)性、對抗性及競爭性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生積極的心理傾向，獲得心理滿足。幼兒園的足球運(yùn)動(dòng)對幼兒來說有著非常重要的意義，幼兒正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵期，身體各方面還在不斷的發(fā)展，還能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。讓幼兒多參與足球運(yùn)動(dòng)有助于幼兒的身體健康成長也符合幼兒的年齡特征。

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