黃兆緒

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)中職教育的愈發(fā)重視，加強(qiáng)中職數(shù)控的教育建設(shè)對(duì)中職教育的發(fā)展有著重要的意義。數(shù)控實(shí)訓(xùn)在中職教育中是較為關(guān)鍵的教學(xué)部分，學(xué)生從數(shù)控實(shí)訓(xùn)中不僅能夠溫習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，更能夠從實(shí)習(xí)中獲得實(shí)踐技能，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)控綜合實(shí)力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)闡述數(shù)控實(shí)訓(xùn)的價(jià)值與現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的教學(xué)策略，將數(shù)控實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性與創(chuàng)新性?xún)?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，為我國(guó)輸送優(yōu)秀的數(shù)控人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)控實(shí)訓(xùn);體會(huì)

隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)數(shù)控方面的技術(shù)人才有著較大的需求量，特別是創(chuàng)新型人才，更是成為了較為稀缺的資源。數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了滿(mǎn)足中職院校培養(yǎng)實(shí)踐型與創(chuàng)新型人才而設(shè)力的一種教學(xué)模式。數(shù)控實(shí)訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與操作能力的教育場(chǎng)所，更是要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，成為綜合素質(zhì)較高的人才。數(shù)控實(shí)訓(xùn)為數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)、機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)等等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了實(shí)訓(xùn)課程，其主要價(jià)值在于提高學(xué)生的數(shù)控實(shí)踐操作能力，符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、中職教育數(shù)控實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）理論知識(shí)不扎實(shí)

中職數(shù)控教學(xué)對(duì)實(shí)踐的要求較高，但是學(xué)生對(duì)數(shù)控理論知識(shí)的把握不夠全面，對(duì)理論知識(shí)的掌控不夠扎實(shí)。數(shù)控專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著較高的要求，但是中職院校的學(xué)生往往在數(shù)學(xué)上遇到學(xué)習(xí)的困難，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不夠深入。學(xué)生在數(shù)控實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中會(huì)脫離理論知識(shí)的范疇，忽略理論知識(shí)會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能相結(jié)合，沒(méi)有扎實(shí)的理論知識(shí)作為支撐，創(chuàng)新就無(wú)從談起。

（二）學(xué)校實(shí)踐設(shè)備不完善

數(shù)控實(shí)踐設(shè)備由于較為昂貴，中職院校在實(shí)踐設(shè)備的維修與更新方面普遍存在一定的問(wèn)題。實(shí)踐設(shè)備無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐與學(xué)習(xí)需求，教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，許多知識(shí)受制于設(shè)備而無(wú)法傳遞給學(xué)生，學(xué)生又無(wú)法在設(shè)備上進(jìn)行完整與可靠的實(shí)踐，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到了中職數(shù)控教學(xué)的發(fā)展。

（三）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作內(nèi)容脫節(jié)

中職院校在數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中，沒(méi)有掌握好社會(huì)的實(shí)際動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐的內(nèi)容與教學(xué)方案的制定上，就出現(xiàn)了脫離實(shí)際的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中雖然看似學(xué)到了很多的知識(shí)，但是真正到了工作的崗位上卻發(fā)現(xiàn)與企業(yè)要求的差之甚遠(yuǎn)。

二、提升數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索精神

任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是引導(dǎo)學(xué)生共同圍繞同一任務(wù)活動(dòng)，并在教師提出問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮自身理論知識(shí)與學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探索共同完成規(guī)定的實(shí)踐任務(wù)。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式時(shí)要注意從淺顯實(shí)例入手，這樣不僅能夠幫助學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地發(fā)揮理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，還能夠在實(shí)踐中掌握操作要領(lǐng)，為學(xué)生帶來(lái)更多的滿(mǎn)足感、成就感和求知欲，形成良性循環(huán)。例如在銑實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，具體做法就是通過(guò)在實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境中，下放給學(xué)生一定的自主權(quán)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，由最基本的知識(shí)遷移和實(shí)踐運(yùn)用，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)內(nèi)容整體體系的構(gòu)建能力。以綜合性、漸進(jìn)性和科學(xué)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)確保符合大部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并設(shè)計(jì)任務(wù)拓展空間環(huán)節(jié)，幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)一步挖掘?qū)嵱?xùn)內(nèi)容的深度，實(shí)現(xiàn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行分層教學(xué)的形式。在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)，直觀(guān)、形象的感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也提高了學(xué)生對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和表象的認(rèn)知。

（二）產(chǎn)教融合，提升學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐操作能力，以便更靈活地處理實(shí)際數(shù)控加工中遇到的各種問(wèn)題，因而開(kāi)展工廠(chǎng)化教學(xué)，真實(shí)體會(huì)一線(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效模式。例如，在數(shù)控機(jī)床技術(shù)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)選擇中，教師就可以選擇加工直線(xiàn)圓柱、斜線(xiàn)圓柱等相對(duì)簡(jiǎn)單容易的項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課程要與企業(yè)生產(chǎn)流程、規(guī)范操作、規(guī)章制度相一致，讓學(xué)生置于生產(chǎn)過(guò)程的工作氛圍中，根據(jù)學(xué)生的各自擅長(zhǎng)分配其合適的崗位工作，分組合作的方式進(jìn)行工藝技術(shù)、監(jiān)督工作，以產(chǎn)品的合格率作為評(píng)判學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的依據(jù)。這種實(shí)訓(xùn)模式不僅可以拉近學(xué)生和企業(yè)的距離，為學(xué)生畢業(yè)后和企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師也可以在學(xué)生實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、分析和解疑。

（三）利用VR技術(shù)，帶來(lái)直觀(guān)真實(shí)體驗(yàn)

VR虛擬仿真教學(xué)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用是指采用3D模仿數(shù)控機(jī)床，以實(shí)現(xiàn)機(jī)床拆裝、數(shù)控產(chǎn)品加工等操作，通過(guò)給學(xué)生展示直觀(guān)立體的操作過(guò)程，改變了傳統(tǒng)模式下以教師為主導(dǎo)的教學(xué)形式，同時(shí)在虛擬的環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)C(jī)床主軸箱、刀架等部件進(jìn)行拆裝，了解機(jī)床的內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生對(duì)設(shè)備有更加深人的直觀(guān)感知，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，緩解傳統(tǒng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師授課的枯燥感，此外，VR技術(shù)的應(yīng)用也減少了學(xué)生的錯(cuò)誤操作對(duì)機(jī)床設(shè)備造成的損壞，有助于保障學(xué)生的人身安全，也是實(shí)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)考核的有利工具。

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