張語航

（延邊大學(xué)，吉林 延吉 133000）

對于“語文”二字，葉圣陶先生曾解釋為“口頭為語，書面為文”?？谡Z交際教學(xué)一直是語文教學(xué)中及其重要的一環(huán)。語言文字的運用貫穿于人類社會的各個領(lǐng)域。隨著信息化社會的不斷發(fā)展，語文教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，加強對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。由于在考試中不涉及對學(xué)生口語交際能力的考察，時常發(fā)生教師不重視對學(xué)生表達交際能力的培養(yǎng)的情況，因而產(chǎn)生口語交際教學(xué)中的諸多問題，本文旨在針對高中語文口語交際出現(xiàn)的問題提出相關(guān)實施建議。

一、加強教師對口語交際教學(xué)的重視程度

作為教師而言，首先就應(yīng)該加強對口語交際的重視程度，改變固有觀念。和過去不同，在語文學(xué)科核心素養(yǎng)中，將“語言建構(gòu)與運用”放在了首位。要求學(xué)生“應(yīng)在語言實踐中，形成個體言語經(jīng)驗，發(fā)展在具體語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通?！边@也是對語文教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)。即使現(xiàn)有考試中不涉及口語交際能力的考核，也不應(yīng)該因此忽視對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來看，對學(xué)生進行口語交際的教學(xué)實踐會對學(xué)生的長久發(fā)展起到重要影響。所以，作為語文教師應(yīng)重視口語交際教學(xué)，并潛移默化中影響學(xué)生，帶動學(xué)生的積極性，才能達到良好的師生互動。教師應(yīng)當(dāng)在口語交際教學(xué)中充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的實際口語交際的水平和能力給出相對于的建議，以此切實提高學(xué)生的口語交際能力。

二、設(shè)置合適的教學(xué)情境

口語交際本就是在一定的語言情境中傳遞信息，想要在語言情境中正確有效地交際就必須創(chuàng)設(shè)出良好的口語交際情境。對于高中生來說，除了日常的學(xué)校生活、家庭生活，真正交際溝通經(jīng)驗不足，學(xué)生很難有所練習(xí)。對此，教師只有創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活有關(guān)的情境，讓口語交際情境與生活相聯(lián)系，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到融入課堂。在創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生可以展示自己，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，營造輕松愉悅的課堂氛圍的同時，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，增進師生間的交流與互動，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。例如，教師可以設(shè)置一個與學(xué)生家庭生活有關(guān)的情境，以促進學(xué)生對課堂內(nèi)容加以把握和理解。比如教師在《背影》一課的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說父母是否也曾留下過深刻印象，是怎樣的一幕，如果你是作者，你面對買橘子回來的父親，想對父親說些什么？學(xué)生們積極回答問題的過程中，進行了有效的表達，在表達的過程中，又能進一步理解作者表達的思想感情。教師也可在這一過程中，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)和糾正，并也可以適當(dāng)布置課后作業(yè)，比如在母親節(jié)、父親節(jié)，將平時不容易宣之于口的話向母親或父親表達出來，讓學(xué)生的口語交際能在教學(xué)情境中得以提高，并實踐在生活的方方面面。

三、舉行豐富的實踐活動

良好的口語交際能力，不僅僅是語言能力的體現(xiàn)，更加重要的是語用能力。學(xué)生即使有足夠的語言積累，但如果缺乏語用能力，也無法講語言順利表達出來?？谡Z交際能力包括傾聽能力、表達能力、交際能力三個部分組成，缺一不可。所以在對學(xué)生口語交際進行教學(xué)時，不能僅靠課內(nèi)教學(xué)，也要靠開展相關(guān)活動。舉辦豐富的實踐活動，通過為學(xué)生提供豐富的實踐機會，不僅可以滿足教學(xué)的需要，也可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生真正理解和懂得口語交際的實踐能力所在。例如，在班級里教師可以舉辦演講比賽，聯(lián)系課內(nèi)文章，選定主題，讓學(xué)生自主發(fā)揮，通過學(xué)習(xí)名人演講等方式，讓學(xué)生得到語言表達方面專門的鍛煉。且當(dāng)學(xué)生演講成功時，會大大激發(fā)學(xué)生的演講熱情和自信心，提高其學(xué)習(xí)語文的興趣，同時在生活中自發(fā)的留意自己的語言表達。

綜上所述，口語交際作為語文教學(xué)中的重要組成部分，應(yīng)該得到語文工作者更多的重視，同時在日常的語文教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力、傾聽能力、交際能力的綜合培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在有效教學(xué)中提高口語交際能力，并開展豐富的實踐活動，幫助學(xué)生在實踐中不斷積累經(jīng)驗，最終應(yīng)用到實踐中。