趙克欣

（河北省曲陽縣永寧幼兒園，河北 曲陽 073100）

引言：

傳統(tǒng)觀念下的幼兒教育僅關(guān)注了孩子們活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，卻忽視了他們行為禮儀的規(guī)范指導(dǎo)。教師為了完成自己的講課任務(wù)，會(huì)把重心全部轉(zhuǎn)移到幼兒智慧潛能的挖掘上去，根本沒有考慮實(shí)際情況，努力進(jìn)行禮儀教育的系統(tǒng)研究，總結(jié)它的有效實(shí)施方法。幼兒教育毫無特色，重新設(shè)計(jì)很有必要。新時(shí)期的禮儀教育應(yīng)該包括幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提高、溝通意識(shí)的強(qiáng)化，下面是筆者簡單做的幾點(diǎn)介紹，僅供其他教師參考與借鑒。

一、幼兒教育中禮儀教育的重要性

在啟蒙教育也就是幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施禮儀教育具有重要意義。實(shí)踐過程中涉及到很多方面的內(nèi)容，包括行走禮儀、進(jìn)餐禮儀、交往禮儀等。幫助孩子們適應(yīng)生活，并且能與他人溝通、交流、和諧相處，是教師們必須完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。要知道，禮儀充分體現(xiàn)了一個(gè)人的道德素質(zhì)，禮儀教育也是對(duì)幼兒道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在文明社會(huì)需要人具備良好的素質(zhì)，以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。禮儀教育有利于提升幼兒的文化素養(yǎng)，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以提高幼兒的自律能力。追溯到古代，我國一直被稱之為禮儀大國，傳統(tǒng)美德深受重視，上下五千年的歷史，也未磨滅中華民族的文化傳統(tǒng)，而是一代一代傳承下去。正是如此，作為新生代的幼兒更應(yīng)當(dāng)從小學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華民族文化，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，以延續(xù)我國禮儀之邦的文明。在幼兒教育中開展禮儀教育，是我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中的必然趨勢，是我國素質(zhì)教育改革的必然要求，是人類文明發(fā)展的必然需求，必須予以高度重視。其有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人和諧相處，讓幼兒能夠快速地適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大集體。

二、幼兒教育中禮儀教育的實(shí)施方法

（一）文明禮儀融入環(huán)境

我們要注重幼兒園的環(huán)境美化。如一走進(jìn)幼兒園，就可以看到“請(qǐng)講普通話”“上下樓梯請(qǐng)靠右”“您好”“謝謝”“排隊(duì)洗手”“安靜進(jìn)餐”“入園問好”等彩色卡通文明用語及多幅畫面布滿幼兒園的每個(gè)角落，能為幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍。我們在各個(gè)班級(jí)開設(shè)“文明乖寶寶”“禮儀之星”等專欄同時(shí)，每月根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容，布置相關(guān)的主題墻飾，如“我們都是好寶寶”“我會(huì)做”“文明我最棒”“我來幫助你”；并且常常在教室的圖書角投放禮儀方面的書籍、圖片，如：故事《小兔找朋友》《孔融讓梨》《兔寶寶找快樂》等，使幼兒在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染。我們還張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫，用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范，使幼兒在優(yōu)美的環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

（二）禮儀教育要有趣味

我們可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，從幼兒的日常生活入手，將禮儀教育的內(nèi)容貫穿于幼兒的一日教學(xué)和日?；顒?dòng)中。我們可以把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。如兒歌、故事、情景表演等，讓孩子在自己喜聞樂見的環(huán)境里得到禮儀教育。寓文明禮儀教育于游戲中，如通過《熊貓的客人》《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，讓幼兒感受到了禮貌待人的好處；通過《今天我值日》《對(duì)不起，沒關(guān)系！》等歌曲表演，使幼兒懂得與同伴、長輩相處、交往的一般禮儀；又如通過《小熊過橋》《好娃娃》等故事活動(dòng)，使幼兒之間懂得了要互相謙讓，與同伴分享快樂，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人等。朗朗上口的童謠、歌曲、故事等配上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，讓幼兒禮儀教育成為了幼兒園教育中不可或缺的一部分。再如情景表演《學(xué)做小客人》，讓幼兒在觀看了生動(dòng)的表演后，知道到別人家作客時(shí)應(yīng)輕聲敲門，禮物要雙手送遞，在別人家里不能吵鬧發(fā)脾氣，不能隨意亂翻別人家里的物品等。這些活動(dòng)采用各種不同的教育教學(xué)方式，具有鮮明的形象性、趣味性、鼓勵(lì)性與針對(duì)性，能夠引起孩子們情感上的共鳴。

（三）家長發(fā)揮重要作用

孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須從家長做起。比如，家長嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好，孩子自然會(huì)尊重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。如果家里有老人，家長可以和老師溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要理智地愛孩子，我相信老人會(huì)支持年輕父母的教育方法！父母平時(shí)在家中，無論自己是否喜愛看書，也最好把書捧在手上，讓孩子養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。再如，流行歌曲盡量不要放在家中，在家中，最好放些古典而優(yōu)美的鋼琴歌曲、一些靜心的輕音樂，或者各種民族樂器演奏的歌曲，這樣可以陶冶孩子高尚的藝術(shù)情操。

結(jié)束語：

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入到自己的日常生活中，成為自己的習(xí)慣，才能為以后構(gòu)建自己完美的人格，更好地學(xué)習(xí)、成長、工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育可以弘揚(yáng)我國歷史悠久的文明禮儀傳統(tǒng)，引起社會(huì)的重視和關(guān)注，有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。