魏吉成

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)清河鎮(zhèn)中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

引言：

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為培養(yǎng)個(gè)性，塑造知識(shí)體系基礎(chǔ)的小學(xué)階段的重要性不言而喻。通過閱讀可以有效拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更多的了解未知的世界。而在教學(xué)過程中通過信息技術(shù)做為輔助，可以幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，為學(xué)生提供新穎的閱讀模式，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的作用

伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得教學(xué)資源越來越豐富。利用信息技術(shù)在教學(xué)中可以讓學(xué)生采用多種方式閱讀，大大改變了傳統(tǒng)教學(xué)中模式單一、教學(xué)資源匱乏的問題，所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用越來越重要。

（一）提高學(xué)生閱讀興趣及理解能力

對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)外界事物充滿好奇，對(duì)一切都充滿了探索精神，但是受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)外界認(rèn)知不足以支撐其了解這個(gè)世界，對(duì)課文內(nèi)容也無法做到全面了解。在小學(xué)語文課本中雖然有少量圖片，但是這些圖片不足以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，所以通過信息技術(shù)的利用可以通過大量的圖片或者是視頻將課文內(nèi)容表現(xiàn)的更加充分，讓課堂教學(xué)更加的生動(dòng)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加快速的理解閱讀材料中的內(nèi)容，激發(fā)其閱讀興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

因?yàn)樾W(xué)生本身對(duì)外界認(rèn)知程度不深，所以不會(huì)受到外界思想的禁錮，在該階段也是小學(xué)生想象力最豐富的時(shí)候。利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，加深學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解以及外界的認(rèn)識(shí)，在和真實(shí)的事物接觸時(shí)激發(fā)想象力，綜合老師的教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生之間的相互交流讓學(xué)生真正建立創(chuàng)新性思維模式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）增加教學(xué)覆蓋面

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教育資源匱乏，教學(xué)模式單一，但是信息技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加豐富多彩的教學(xué)資源。信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)是存儲(chǔ)量大、形式多樣，在授課過程中，老師利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生文字結(jié)合圖片或者是視頻，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的方法

網(wǎng)絡(luò)的普及逐漸取代了傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，所以加強(qiáng)信息技術(shù)和小學(xué)語文閱讀教學(xué)的融合，是現(xiàn)代教學(xué)改革的重點(diǎn)，是提高小學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新意識(shí)與思考能力的關(guān)鍵。

（一）積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源和方法

在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，在信息技術(shù)的應(yīng)用中應(yīng)該充分利用其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)資源更加的豐富多彩，而老師在備課期間也應(yīng)該多多收集新穎教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)老師之間的交流，相互交流教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，制定先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

（二）創(chuàng)設(shè)課文情境，填補(bǔ)想象空白

在學(xué)習(xí)中除卻枯燥的文字之外，圖片、音樂、視頻等都可以更加高效的激發(fā)學(xué)生的想象力以及學(xué)習(xí)興趣。受年齡限制，多數(shù)教材中所涉及的內(nèi)容對(duì)小學(xué)生來說比較陌生，而課本中少數(shù)的圖片無法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在教學(xué)中老師應(yīng)該積極收集與課程相關(guān)的圖片、視頻、音樂等幫助學(xué)生以更加直觀的方式了解課文，加深對(duì)閱讀的理解與興趣，真正領(lǐng)悟到課文背后更深層次的意義。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新探索精神

信息技術(shù)的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)中靜態(tài)教學(xué)模式，逐漸成為動(dòng)靜結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)模式。使用該教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于未知事物了解的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極了解世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生從視覺、聽覺等感官多方面感受課文學(xué)習(xí)中最真實(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到教學(xué)目的。

（四）利用信息技術(shù)進(jìn)行歷史重現(xiàn)

在小學(xué)語文教學(xué)或者是其他閱讀材料中往往有許多歷史文章，與學(xué)生生活環(huán)境不符，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候難度較大，而利用信息技術(shù)可以進(jìn)行歷史情景再現(xiàn)。比如，尋找和課文相關(guān)的紀(jì)錄片或影視材料，幫助學(xué)生理解課文寫作背景，理解作者的寫作意圖等。如果只是單純的文字?jǐn)⑹龊茈y讓學(xué)生真正理解課文主旨。

結(jié)束語：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)中所占據(jù)的地位越來越重要，尤其是對(duì)國家大力發(fā)展的教育事業(yè)當(dāng)中，積極推動(dòng)信息化教育發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式融入信息技術(shù)成為未來教學(xué)發(fā)展方向。在小學(xué)教學(xué)中語文是必學(xué)課程，制定科學(xué)合理的教學(xué)模式有利于幫助激發(fā)想象力，提高其語言組織能力。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、進(jìn)行歷史重演，有利于填補(bǔ)學(xué)生的想象空白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，全面提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍里掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。