羅世燕

（廣西北海市合浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣西 北海 536100）

引言：小學(xué)生此階段正處于各種品質(zhì)習(xí)慣的養(yǎng)成期，是思想認(rèn)知形成的重要時(shí)期。但是在此成長(zhǎng)階段中，由于其情緒多變、自控自理能力差，所以教師必須對(duì)其進(jìn)行悉心引導(dǎo)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，與小學(xué)生成為朋友，全面促進(jìn)小學(xué)生綜合發(fā)展。

一、以關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的低年齡與幼稚心理。對(duì)于自控力較差的同學(xué)給予悉心指引，抱以“愛心，關(guān)心”的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，不應(yīng)產(chǎn)生急躁、不耐煩等行為。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)將其視作自己的孩子一樣，給予關(guān)心與愛護(hù)，為其創(chuàng)造健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。每個(gè)人成長(zhǎng)過程都離不開學(xué)校與老師的教育，而學(xué)生和老師的關(guān)系似魚與水一樣，教師悉心教導(dǎo)就像池中水，若班主任對(duì)學(xué)生缺乏愛心教育，可見學(xué)生的前景堪憂。在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)為學(xué)生樹立良好的品質(zhì)，因?yàn)樘幱诘湍挲g段的小學(xué)生具有強(qiáng)烈模仿欲望，教師的良好行為與品質(zhì)會(huì)對(duì)其造成耳濡目染的影響，有助于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。教師在實(shí)踐管理工作中，可以根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的性格特征，組織游戲活動(dòng)，在游戲中了解學(xué)生，并且向?qū)W生灌輸友愛互助的品質(zhì)。此外，教師需要嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，為學(xué)生樹立好品質(zhì)的榜樣，比如，通過書寫工整、不亂丟垃圾、誠實(shí)守信這些日常小事來進(jìn)行榜樣力量傳播。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)

小學(xué)班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要了解各個(gè)學(xué)生知識(shí)接受能力的深淺程度，在課堂教學(xué)中不可操之過急。對(duì)于學(xué)習(xí)上稍有困難的學(xué)生，應(yīng)給予耐心引導(dǎo)，對(duì)課本知識(shí)展開詳細(xì)解答。對(duì)于學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，教師要在平時(shí)學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，在彼此平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)其中的不良行為習(xí)慣嚴(yán)格要求改正，不能任由學(xué)生形成唯我獨(dú)尊，嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣。同時(shí)教會(huì)學(xué)生尊重與關(guān)心他人，教師可在班會(huì)時(shí)間或課余時(shí)間，組織學(xué)生開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況仔細(xì)考察，對(duì)于表現(xiàn)在優(yōu)異的學(xué)生在班級(jí)里樹立起好榜樣，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)起其他同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在課余生活中，要培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣；在上課期間需認(rèn)真聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)小學(xué)生通常具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，所以應(yīng)在課堂上開展一些評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)與合作的含義。此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)在于講禮貌、講紀(jì)律、講文明此方面良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、與小學(xué)生交知心朋友

班主任在進(jìn)行班級(jí)的管理工作時(shí)，要充分考慮學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，進(jìn)行“耐心，愛心”的悉心教導(dǎo)，與小學(xué)生成為知心朋友，了解他們的想法并幫助他們解決問題。每個(gè)學(xué)生具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，自然會(huì)形成自身獨(dú)特的興趣與愛好，教師需公平對(duì)待每位學(xué)生，并給予足夠的信任。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)于不屬于原則上錯(cuò)誤，教師應(yīng)用一顆包容的心去對(duì)待，在尊重的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。成為學(xué)生的知心朋友，避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)難堪的狀況，令同學(xué)感受到老師的愛心，對(duì)于錯(cuò)誤之處引導(dǎo)其主動(dòng)進(jìn)行改正。由于各個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、教育條件有所差異，班主任更應(yīng)看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以“知心朋友”的身份倡導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)，才能在未來走上更好的發(fā)展。

小學(xué)生的年齡比較小，很容易受到周圍環(huán)境的影響。而小學(xué)生與班主任的接觸較多，班主任的言行直接影響學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)人品行及學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己人格的力量，強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)和人格魅力，進(jìn)而使得學(xué)生在潛移默化中進(jìn)一步模仿教師的行為，強(qiáng)化心理素質(zhì)。與此同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得自信，這樣其才更愿意付出加倍的努力去維護(hù)自己的品行。除此之外，教師要關(guān)注每一名學(xué)生，這樣學(xué)生才能夠獲得一個(gè)基本的身心健康環(huán)境。班主任可以在課下多與學(xué)生進(jìn)行交流，并了解學(xué)生的個(gè)人情況，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。

四、創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體

創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體能為學(xué)生營良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中做得每件小事都影響著班級(jí)的氛圍，因此，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，才能形成良好的風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體應(yīng)該要樹立起“以班為家，榮辱與共”的思想觀念，比如開展班級(jí)座談會(huì)與班隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性。使學(xué)生們明白，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要點(diǎn)滴積累，需從每件小事做起。而班主任對(duì)于學(xué)生每次微小的貢獻(xiàn)，需要進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，通過言語上的鼓勵(lì)使學(xué)生明白，為班級(jí)做好事是光榮并且值得贊揚(yáng)的，以此來創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀的班集體，提高班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。小學(xué)生年齡比較小，比較喜歡新鮮事物，好奇心比較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意豐富教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)多方面的因素去豐富各種教學(xué)活動(dòng)，除了課上教學(xué)之外，教師也可以多組織學(xué)生進(jìn)行一此課外活動(dòng)。

結(jié)論：學(xué)校的目的是以育人為本。近年來，隨著教育體制的不斷改革，我國對(duì)于小學(xué)生教育工作愈發(fā)重視，在此種環(huán)境下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)與快樂學(xué)習(xí)。針對(duì)班級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)來講，班主任需要在教學(xué)管理工作中投入更多的精力，來全面促進(jìn)低學(xué)生的健康發(fā)展。