秦景麗

（廊坊市電子信息工程學校，河北 廊坊 065000）

隨著電子商務應用技術的日新月異和迅猛發(fā)展，要使學生盡可能學到更多的電子商務知識，必須在重視基礎課課堂授課的基礎上，有針對性地、有計劃地加強電子商務實踐課程中基本實驗技術的教學，培養(yǎng)學生理論聯系實際和良好的動手能力，就要在實踐上狠下工夫。電子商務實驗課是一門實踐性很強的課程，要求學生必須在實驗課中多練習，在實驗中發(fā)現問題，并在教師的幫助下分析問題和解決問題，不斷地提高電子商務專業(yè)基礎知識和基本技能，這樣才能培養(yǎng)出適應信息化社會的應用型綜合人才。

一、當前我國電子商務教學的現狀

（一）教學方法單一

由于電子商務屬于新興的專業(yè)，發(fā)展歷史相對較短，教學模式尚未完善，相關院校對于電子商務專業(yè)的教學缺乏深入探究，教學方法比較單一，因此，取得的效果有限。在教學過程中，老師過于注重理論知識的學習，導致學生普遍缺乏一定的實踐能力，而當前行業(yè)需要的主要是應用型人才，需要具備一定的實踐能力，這就造成了學校教育和社會需求之間出現了一定的脫節(jié)。老師在教學過程中缺乏相應的實踐模擬演練，比如網絡營銷、網絡交易等，這使得學生無法將理論知識付諸于實踐，這種畸形的人才培養(yǎng)模式無法有效滿足用人單位的需求。

（二）課程結構不合理

電子商務專業(yè)與傳統的專業(yè)存在極大的差異，其包含了多個專業(yè)的內容，涵蓋計算機、經濟管理、市場營銷等多個專業(yè)，屬于交叉性的專業(yè)。因此，就導致電子商務專業(yè)的課程設置難度相對較多，必須要保證學生具備相應的專業(yè)技能，同時又無法涵蓋過多的課程，在一些專業(yè)的取舍方面不甚合理[1]。此外，部分院校對于電子商務專業(yè)缺乏深入的研究，在課程設置上，沒有經過全面的調研和嚴格的論證，這就導致專業(yè)課程設置的不科學，雖然學生可以學到很多知識，但是卻無法統籌，難以在實踐當中加以應用。

（三）校企合作模式流于形式

校企合作模式對于電子商務專業(yè)而言是一種比較有效的人才培養(yǎng)模式，可以有效培養(yǎng)學生的實踐能力，學生在學校學習的理論知識可以在企業(yè)實踐過程中付諸實踐，可以有效鍛煉學生的實踐技能。但是當前大部分院校很難與企業(yè)建立良好的合作模式，一方面是由于學生缺乏實踐工作經驗，企業(yè)需要投入相當的人力物力進行培養(yǎng)，但是學生無法為企業(yè)創(chuàng)造相應的價值；另一方面學校安排的實習實踐一般都比較固定，無法與企業(yè)的用人需求相協調，二者之間存在一定的矛盾。這導致校企合作模式基本流于形式，學生很難通過這種方式獲得實際的提升。

二、“互聯網+”概念下電子商務實踐教學模式的探索

（一）開展多元化的教學方式

“互聯網+”概念下，我國的電子商務發(fā)展迎來了重大的改變和創(chuàng)新，由于社會發(fā)展的多元化和復雜性，電子商務的發(fā)展也呈現出多樣化的特征[2]。老師在教學過程中也應創(chuàng)新教學方法，開展多元化的教學，改變以往的教學理念以及教學方式，充分運用微課、翻轉課堂、項目教學法、案例教學法等等，從而充分調動學生的積極性，促進學生的全面發(fā)展。此外，老師在教學過程中還用注重開展相應的實踐教學，電子商務專業(yè)是一門注重實踐的專業(yè)，實踐教學必須要貫穿于整個教學過程，不能僅僅依靠短暫的實習期來鍛煉學生的實踐能力。老師在日常的教學過程中要經常性的組織學生開展實踐模擬活動，注重理論和實踐的雙重發(fā)展。

（二）優(yōu)化課程結構

電子商務專業(yè)是一門實踐性以及綜合性較強的專業(yè)，涵蓋的范圍相對較廣，因此，在專業(yè)課程的設置上需要進行相應的取舍，既要涵蓋相關專業(yè)的知識，同時又要構建一個核心，可以讓學生將相關的專業(yè)知識進行統籌，這樣可以便于學生將理論知識付諸實踐。具體來講，就是以計算機知識為核心，輔以經濟管理、市場營銷、新媒體傳播等知識，構建科學的課程框架，首先讓學生具備良好的計算機操作能力，然后將其他知識融入其中，形成一個完善的知識體系[3]。同時針對當前“互聯網+”的背景下，老師還應著重培養(yǎng)學生的互聯網思維，這是電子商務人才的核心素養(yǎng)之一，只有具備良好的互聯網思維，才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展。

（三）強化校企合作

為了使學生得到有效的實踐鍛煉，學校應注重強化校企合作，給予學生實習鍛煉的機會，從而使學生將理論與時間相結合，有效提升自身的能力。首先，學校應與社會上相關用人單位進行溝通協商，建立長久的合作機制；其次學校要適當的調整學生實習的時間，與用人單位進行協商，充分考量到用人單位的用人需求，這樣不僅在一定程度上可以滿足用人單位的需求，同時也能為學生提供良好的實習機會；第三，學校應適當的延長學生實習的時間，這主要是由于學生在學校學習了大量的理論知識，需要在企業(yè)進行相應的實踐，才能轉化為自身的專業(yè)技能，而實習時間過短，學生無法得到有效的實踐，所取得的效果有效。

綜上所述，為了培養(yǎng)出高素質的電子商務人才，學校應積極開展多元化的教學，科學合理的設置專業(yè)課程，同時注重開展校企合作，從而培養(yǎng)出理論知識和實踐能力都符合社會需求的人才。