董愛華

（河北省廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)小馬房小學(xué)，河北 廊坊 065001）

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級最后的總復(fù)習(xí),在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位,它是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識的一個總結(jié),是對數(shù)學(xué)知識的再升華,也是對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的重新構(gòu)建。做好小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的總復(fù)習(xí),系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識點,正確地運用所學(xué)知識解決問題,對于學(xué)生成績和素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用。我結(jié)合多年任教小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗,談?wù)勛约菏侨绾巫ズ酶吣昙墧?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的。

一、關(guān)注學(xué)生的課堂注意力

注意力高度集中是高效課堂的必要保證,只有學(xué)生全身心地參與到課堂中,才會有高效課堂的出現(xiàn)。一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課,是學(xué)生積極參與,主動參與,教師在教學(xué)中適時地點撥與評價的課堂,是師生共同成長的過程。在課堂中,教師要關(guān)注每一位學(xué)生聽課的狀態(tài),平時聽課不認(rèn)真的學(xué)生,教師要更多地予以注意,對他們多關(guān)注。雖然有些學(xué)生坐得非常端正,但是眼神游離,明顯是脫離了課堂,所以教師要及時根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)來采取相應(yīng)的措施。我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)過程中,我們要從不同的角度,改變教法、吃透教材,從學(xué)生的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中,教師要注意學(xué)生注意力的培養(yǎng),關(guān)注到每一個孩子,通過教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活和思維習(xí)慣,用幽默的語言來吸引學(xué)生,用生動的例題啟發(fā)學(xué)生,及時表揚學(xué)習(xí)專注力比較高的同學(xué),通過訓(xùn)練,提高每一位學(xué)生的注意力。

二、注重基礎(chǔ)概念的系統(tǒng)化

教師要積極將所學(xué)知識進(jìn)行整理,找到知識之間的聯(lián)系,讓知識脈絡(luò)化和系統(tǒng)化。在此過程中,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自覺整理和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力,運用思維導(dǎo)圖的形式讓知識形成清晰的脈絡(luò)。學(xué)生在解題時遇到難點,不知道如何去解決,是因為學(xué)生對所學(xué)的知識理解得不到位,理解得不透徹,不知道從哪方面入手去思考并解決問題。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)的知識都是相對獨立的、零散的,沒有和相關(guān)知識進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,也沒有形成知識完整的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。因此,數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中注重對概念的分析和梳理,找到前后知識之間的聯(lián)系,形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。比如：“數(shù)的認(rèn)識”這部分知識比較零亂,復(fù)習(xí)時宜從數(shù)的分類、數(shù)的讀寫、性質(zhì)特點、大小比較等方面進(jìn)行系統(tǒng)整理,再找到相關(guān)的題型進(jìn)行練習(xí),特別是要加強(qiáng)學(xué)生易錯題的練習(xí),學(xué)生通過梳理,對數(shù)有了一個整體的認(rèn)識,通過有針對性的訓(xùn)練,學(xué)生不僅對“數(shù)”理解到位,而且還會加深其他相關(guān)知識的理解,為數(shù)學(xué)其他方面的學(xué)習(xí)提供了有力的知識支撐。

三、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

(一)提高學(xué)生的口算能力

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練,要堅持經(jīng)常練習(xí),逐步達(dá)到熟練?！痹谄綍r的教學(xué)中,重視學(xué)生20以內(nèi)加減法和乘法口訣的練習(xí),這是所有口算的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們可以利用多種形式來開展訓(xùn)練,比如聽算、口答、競賽等多種形式,在保證正確的基礎(chǔ)上提高口算速度?？谒隳芰κ怯嬎隳芰Φ幕A(chǔ),口算能力提高了,學(xué)生的計算能力也就提高了。

(二)提高學(xué)生的筆算能力

在計算能力中,口算是基礎(chǔ),筆算是重點。筆算能力在學(xué)生學(xué)習(xí)中有非常重要的地位和作用。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力呢?我認(rèn)為從以下幾個方面著手。

1.讓學(xué)生理解算理,理解每一種計算方法的計算法則,這是形成計算能力最重要的條件。并且要學(xué)會使用簡便算法,理解簡便計算的性質(zhì),掌握計算的技巧,通過對算理的理解和運用,在具體的計算中尋求最簡單直接的計算方法,從而提高計算的正確性和計算速度。

2.加強(qiáng)對出錯率較高部分的練習(xí)。比如分?jǐn)?shù)的加減計算中,經(jīng)常有學(xué)生計算法則正確,但是在通分的時候找不到正確的公分母,造成計算出現(xiàn)錯誤;在分?jǐn)?shù)乘除的計算中,學(xué)生在約分的環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)錯誤,找不到公因數(shù),或經(jīng)常出現(xiàn)最后的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象,這些出錯率較高的原因是練習(xí)量不夠,學(xué)生對公倍數(shù)或公因數(shù)的運用不夠熟練而導(dǎo)致錯誤頻出。

四、提高學(xué)生解決問題的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)中,對學(xué)生而言,解決問題是一個難點,有的學(xué)生遇到問題不知道如何應(yīng)對,大腦一片空白,那么,如何提高學(xué)生解決問題的能力呢?

(一)解決心理方面的問題

現(xiàn)在有些同學(xué)心理比較脆弱,遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌,有些明明會做的題,一到考試或到黑板上做時就不知從何下手;有的同學(xué)怕不能正確解題而被其他同學(xué)嘲笑,被老師批評,導(dǎo)致緊張慌亂不理解題目的意思的情況,更不能正確解題。針對此種現(xiàn)象,我們在教學(xué)中要營造積極輕松的氛圍,教育學(xué)生遇到問題時要正視問題,并通過自己主動積極地思考解決問題,幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高,增強(qiáng)解決問題的信心和決心。

(二)歸類整理,分類講解

小學(xué)數(shù)學(xué)中問題的解決有明顯的特點,教師應(yīng)根據(jù)這些問題的共同點和規(guī)律,有意識地對解決問題的方法進(jìn)行分類和歸納,讓學(xué)生掌握解決問題的步驟和關(guān)鍵點,以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確分析和解決問題能力。分類整理講解練習(xí),學(xué)生比較容易掌握題目的特點和類型,也更有利于學(xué)生學(xué)會解決問題的方法。

總之,總復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),也不是簡單的練習(xí),而是將知識系統(tǒng)化和條理化,是對所學(xué)知識的重新架構(gòu),是對所學(xué)知識的再升華。