許峰

（湖南瀏陽市荷花中學(xué)，湖南 瀏陽 410300）

引言：

德育教育是存在于無形之中的，需要多方滲透，變得常規(guī)化，如此才能取得看得見的效果。但是由于德育教育的成果并不作為考試測驗(yàn)的對象，因此一直以來并不受教師和班主任的重視，也較少圍繞德育工作展開深入的研究和實(shí)踐。為打破這一現(xiàn)狀，筆者提出以下德育工作的建議。

一、沖出德育理論化的怪圈

德育并不是在口頭上教育學(xué)生，這種教育形式是處于青春期的孩子們最為反感的，不僅毫無實(shí)效，還會(huì)起到相反的效果。但是顯然，很多班主任都對德育有著錯(cuò)誤的理解，理論化的教育問題普遍存在。想要提高德育工作實(shí)效性，必須首先解決這一問題。使德育工作走向?qū)嵺`，應(yīng)該找到多個(gè)著力點(diǎn)，抓住身邊的每一件小事，找準(zhǔn)教育的時(shí)機(jī)。例如，在一些地區(qū)發(fā)生了自然災(zāi)害時(shí)，動(dòng)員學(xué)生們捐獻(xiàn)愛心，貢獻(xiàn)自己的微薄之力；在身邊的同學(xué)由于請假而無法參與課程時(shí)，班主任可以組織班級(jí)學(xué)生一起為請假的學(xué)生輪流補(bǔ)課，積極的幫助他人；在要求學(xué)生們建設(shè)衛(wèi)生班級(jí)時(shí)，班主任作為班集體的一員，也參與到他們之中，與學(xué)生一同干起來。一樁樁一件件小事看似不起眼，但是積少成多，必能對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到重要的影響。這樣的德育教育是無聲的，但是卻是最具實(shí)效性的。

二、打破傳統(tǒng)的德育教育素材

一直以來德育教育實(shí)效性不足的問題與德育教育材料過于陳舊有很大關(guān)系。我們不能老生常談，總是對一屆又一屆的學(xué)生說一些人人都懂的大道理，這些道理是空洞的，很難被當(dāng)代青少年所接受。其實(shí)，在我們身邊，時(shí)時(shí)刻刻都有最真實(shí)、最具說服力的德育素材產(chǎn)生，班主任要抓住熱門事件，搜集到能夠抓住學(xué)生眼球，貼近學(xué)生生活的德育素材，如此才能提高德育教育的有效性[1]。例如，剛剛結(jié)束的新中國成立70周年大閱兵，很多人在看完閱兵后感慨萬千，感嘆祖國的強(qiáng)大。班主任可以利用一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間，將我國成立之初到如今每一次閱兵的視頻都展示出來，讓學(xué)生直觀的感受我國的發(fā)展歷程。再讓學(xué)生們根據(jù)自己在國慶假期期間看過的電影，說一說自己的感受，如《我和我的祖國》、《攀登者》等。這樣的德育教育抓住了時(shí)下最熱門的話題和影視作品，與初中生的生活緊密相關(guān)，使他們更加有話可說，有真實(shí)的情感想要表達(dá)，成功的完成了一次愛國教育。

其實(shí)，學(xué)生并不是抵觸德育，也不是厭煩班主任的啰嗦，而是我們沒有找準(zhǔn)他們的需求，將身邊優(yōu)質(zhì)的德育素材利用起來。教育素材的改變將徹底更新德育工作的面貌[2]。

三、更新德育工作的形式

德育教育應(yīng)該以多種形態(tài)存在，每每組織教育活動(dòng)都能給學(xué)生以耳目一新的感覺，這樣才能收效顯著。初中生已經(jīng)承擔(dān)起了較大的學(xué)習(xí)壓力，班主任應(yīng)該顧及到他們的感受，盡可能的以有趣、多變的形式對他們進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在愉悅的氛圍中疏解學(xué)習(xí)的壓力，在歡樂中受到深刻的教育。班主任應(yīng)該勇于創(chuàng)新，大膽以不同于往常的方式來設(shè)計(jì)德育工作。例如，利用課上和課下的時(shí)間，班主任和學(xué)生一起排練小品或情景劇，反映出如今的社會(huì)現(xiàn)象。表演的主題和素材可以由學(xué)生們來搜集，也可以由班主任來決定。如圍繞“大街上，看見摔倒的老人該不該扶”，“鄰居家失火應(yīng)該先逃走還是先幫助救火”，“要不要給大街上的乞丐錢”這樣的主題來編輯情境，表演小品。讓學(xué)生在編演和觀看的過程中，深刻的認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該盡可能的幫助別人，但是要首先保障自己的安全，不能輕信他人，施舍愛心要有度。我相信，以這樣的方式來教育學(xué)生，德育教育一定能夠滲透到他們的心中，并給他們留下深刻印象。在活動(dòng)中，班主任與學(xué)生之間的距離也被拉近了。

四、完成向自我教育的轉(zhuǎn)變

教育學(xué)生的目的是將他們培養(yǎng)成自律的人，以較高的素質(zhì)、品質(zhì)來約束自己，提高對自我的要求，這樣才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)。初中生在思想、行為等各方面都在走向成熟，班主任無需再像管理小學(xué)生一樣去管理他們，而是需要逐步的向?qū)W生自我管理轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的自律性[3]?；谶@一點(diǎn)，班主任可以利用初中生好勝心強(qiáng)，愛自我表現(xiàn)的心理特征，制定班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，促使他們約束自己。如一個(gè)月內(nèi)沒有過任何違紀(jì)行為的學(xué)生，可以參與班干部的評(píng)選，學(xué)習(xí)成績名列前茅的學(xué)生有資格參與學(xué)習(xí)委員的評(píng)選，學(xué)期末各項(xiàng)素質(zhì)都突出的學(xué)生，能夠得到班主任頒發(fā)的特殊獎(jiǎng)勵(lì)。而那些經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，則需要大家一起來商討原因、后果、解決方法等。在你追我趕的氛圍中、相互幫助扶持中，學(xué)生們一定會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，班主任也不必過多的費(fèi)心了。

五、結(jié)語

提高初中班主任德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，教育素材要更新，教育方法要?jiǎng)?chuàng)新，班主任的教育思想也要更新。我們要深入了解當(dāng)代青少年的行為、心理、習(xí)慣以及他們內(nèi)心深處的需求，根據(jù)這些信息來調(diào)整德育工作，如此才能“深得民心”，獲得學(xué)生的響應(yīng)與配合。班主任需要在接下來的工作中付出更多的精力去改革德育工作，不斷樹立更高的目標(biāo)。