李智

（六盤(pán)水市第二十三中學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

音樂(lè)是一種表現(xiàn)人類(lèi)情感的重要藝術(shù)形式，音樂(lè)通過(guò)多種音符的不同發(fā)音，表達(dá)出創(chuàng)作者內(nèi)心的不同的思想情感，因此，可以說(shuō)情感是音樂(lè)的靈魂。在新課程理念下的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要正確面對(duì)新課標(biāo)提出的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教育目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要意義，關(guān)注學(xué)生在參與高中音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、態(tài)度，重視情感教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的人格和正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文，筆者立足于自身的高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，探討和研究在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育的重要意義及策略，以促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)效果的不斷提高。

一、在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育的重要意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

在推行素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的時(shí)代背景下，作為教育工作者要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是每一個(gè)教育工作者的重要任務(wù)。音樂(lè)作為一種表達(dá)情感的重要藝術(shù)形式，在新課程改革背景下的高中音樂(lè)教學(xué)中，教師進(jìn)行情感教育的滲透，能夠讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到不同音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的豐富思想情感，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心、用情去感知不同的音樂(lè)作品，體會(huì)不同音樂(lè)作品所表達(dá)的喜、怒、哀、樂(lè)等不同情感，引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折、挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心世界積極的情感，提升學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)作品的理解和感悟能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

（二）有利于提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革的扎實(shí)推行

傳統(tǒng)觀念下的高中音樂(lè)教學(xué)中，由于受到高考升學(xué)壓力的影響，使得很多音樂(lè)教育工作者對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視，對(duì)高中音樂(lè)課程的教學(xué)僅僅停留在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌的層面上，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)不夠重視，更談不上重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力，影響了高中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際效果。而在新課程改革背景下的高中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師重視教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育，指導(dǎo)學(xué)生欣賞不同音樂(lè)作品蘊(yùn)含的情感，能夠讓學(xué)生從藝術(shù)的、美的角度去感知不同的音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)改革的扎實(shí)推行。

二、在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育的策略

（一）營(yíng)造輕松愉悅的音樂(lè)教學(xué)氛圍，加深學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)

研究表明，教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生參與某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)意主動(dòng)地全身心地投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)良好的情感教育效果。

例如在教學(xué)《非洲歌舞音樂(lè)》這一內(nèi)容時(shí)，教者首先以《綠色的非洲》音樂(lè)片段來(lái)導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)非洲黑人的音樂(lè)情境中去，激發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)探究非洲音樂(lè)的鼓樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)，了解非洲音樂(lè)的藝術(shù)表達(dá)形式，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感悟能力。教師還可以結(jié)合非洲音樂(lè)的鼓點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿非洲舞蹈的動(dòng)作，這樣把音樂(lè)和舞蹈相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更好地感受非洲音樂(lè)的獨(dú)特魅力，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。

（二）給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地感受音樂(lè)作品蘊(yùn)含的情感

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體學(xué)情，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、分角色學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法和手段，精心選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)、用心去感受，讓學(xué)生有更多地張口唱出有有關(guān)音樂(lè)作品的機(jī)會(huì)，這樣指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合有關(guān)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的看法或理解，這樣讓學(xué)生接觸內(nèi)容和情感豐富的音樂(lè)作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生更好地感受有關(guān)音樂(lè)作品的魅力。

例如在指導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《英雄交響曲》這一內(nèi)容時(shí)，教師首先運(yùn)用多媒體播放這一首曲調(diào)激昂的音樂(lè)作品，留給學(xué)生充足的時(shí)間聆聽(tīng)這一作品，然后讓學(xué)生了解貝多芬創(chuàng)作這一音樂(lè)作品的歷史背景，指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情感，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一曲子包含的哪幾種感情，組織學(xué)生相互交流、溝通，這樣讓學(xué)生充分地理解、感悟這一作品的內(nèi)涵和情感，加深對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三）教師要做好言傳身教，在音樂(lè)教學(xué)中滲透情感體驗(yàn)

在高中音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育，需要音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生投身到音樂(lè)活動(dòng)中去欣賞、感受音樂(lè)作品，同時(shí)，教師也要充分認(rèn)識(shí)到教者的教學(xué)語(yǔ)言、舉止行為都會(huì)直接影響到學(xué)生的情感體驗(yàn)的態(tài)度。因此，在教學(xué)中教師也要做好言傳身教，在音樂(lè)教學(xué)中滲透情感體驗(yàn)。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，準(zhǔn)確把握好語(yǔ)言的速度與節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)、表情、音量的加強(qiáng)與減弱來(lái)表達(dá)真情實(shí)感，從而帶動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生情感變化，讓學(xué)生更好地融入到音樂(lè)作品的情境中去，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知能力和審美能力的不斷提升，提高學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)效果。

總之，作為新課改下的高中音樂(lè)教育工作者要充分認(rèn)識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育的重要意義，教師要重視營(yíng)造輕松愉悅的音樂(lè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，并且留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)、歌唱和鑒賞，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)作品蘊(yùn)含的情感。同時(shí)，教師要做好言傳身教，在音樂(lè)教學(xué)中滲透情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)作品蘊(yùn)含的情感，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)效果的不斷提升。