夏瑜鴻

（河北省平鄉(xiāng)縣縣直第三小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054500）

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，品德教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)科目。如何讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這是關(guān)鍵。只有對(duì)其產(chǎn)生興趣，才會(huì)去主動(dòng)探究事情的原委，也是學(xué)好這一課程最好的動(dòng)力支持。有了興趣，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的氛圍如此輕松和快樂(lè)，才會(huì)喜歡學(xué)、愿意學(xué)。

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的開(kāi)頭是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉，是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽(tīng)下去，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通常是采用復(fù)習(xí)舊課，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系再導(dǎo)入新課的方法，但如果經(jīng)常采用此種方法會(huì)顯得單調(diào)平常不能吸引學(xué)生，所以，思想品德課教學(xué)的引言部分要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，如，可以用歌曲開(kāi)頭，也可以用一段格言或一則寓言開(kāi)頭，也可以用一個(gè)故事開(kāi)頭等等。

二、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。例如，講授《友好交往禮為先》這一課時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情境：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予"公關(guān)小明星"稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有情境考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明了比賽規(guī)則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)了，最后誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)?快樂(lè)"中學(xué)到了許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好得多。實(shí)踐證明，學(xué)生處于輕松愉快、充滿激情的狀態(tài)就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。這時(shí)，思維最活躍、最敏捷，學(xué)習(xí)效率最高，這樣實(shí)際上是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

在教學(xué)中要不斷聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)"保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策"一課時(shí)，談到如何落實(shí)環(huán)保小行動(dòng)，我讓學(xué)生回去用廢棄物品做一兩個(gè)小飾品，在課堂上展示并說(shuō)出小飾品的構(gòu)造與構(gòu)思；讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一兩個(gè)環(huán)保標(biāo)志，做一兩件保護(hù)環(huán)境的小事兒。布置這樣的作業(yè)使學(xué)生既覺(jué)得上課很有意思，又在實(shí)際生活中學(xué)到了知識(shí)。

三、運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

相聲演員講究的是說(shuō)學(xué)逗唱，教師的語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù)，不僅要簡(jiǎn)潔，明了，富有邏輯性和啟發(fā)性，同時(shí)又要富有幽默感和色彩。幽默，會(huì)使師生關(guān)系變得融洽，課堂氣氛輕松愉悅，便于開(kāi)展教學(xué)。幽默感也要把握尺度，不能偏離了主題，也不能過(guò)多，它只是調(diào)節(jié)氣氛的試劑。富有色彩的語(yǔ)言，就需要教師平時(shí)多積累，多學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)。

四、巧設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究興趣

從教育心理學(xué)角度講，興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，它促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，自覺(jué)努力去探索、去攀登，向著認(rèn)知的目標(biāo)前進(jìn)的欲望。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看成是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。而學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，往往來(lái)自一個(gè)充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所提問(wèn)題擴(kuò)展思維、進(jìn)行小組合作探究。要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和探究氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而富于感染力的教學(xué)情景和氛圍，是營(yíng)造可教學(xué)時(shí)刻的重要方面和環(huán)節(jié)。真實(shí)而生動(dòng)的教學(xué)情景，輕松愉悅的教學(xué)氛圍，才能更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，滋生探究欲望。

五、運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體電教技術(shù)作為一種新型的信息表示和傳遞手段，集音像圖文于一身，最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性。而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)良好的教學(xué)效果。如《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣(mài)拐》，小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題"誠(chéng)信"的討論上來(lái)。

總之，教師應(yīng)該用各種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂(lè)于探究的濃厚學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)生活的價(jià)值觀，這才是本課程的真正目的。應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德與社會(huì)課教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。