劉翠君

（新疆省阿勒泰地區(qū)福海縣初級(jí)中學(xué)，新疆 阿勒泰 836400）

初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響很大。學(xué)生能夠從歷史課堂中學(xué)習(xí)到很多的東西，比如古代的社會(huì)制度，古代人們的生活方式等等。同時(shí)，學(xué)生也能夠從歷史課本中了解到很多名人、英雄的事跡。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，歷史課堂是一個(gè)很好的選擇。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也有很大的益處。

一、初中歷史教師要不斷更新自己的教學(xué)方式

（一）教師在講解課本時(shí)的涉及面可以寬一點(diǎn)

初中歷史教師在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在掌握基本的歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我們中國(guó)悠久的歷史?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)是我們民族所經(jīng)歷的大型戰(zhàn)爭(zhēng)之一，也是注重學(xué)生們了解最為廣泛的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，不僅要為學(xué)生講解課本上講述的時(shí)間，也能夠?yàn)閷W(xué)生講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的一些不怎么被人熟知的事情。比如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的左權(quán)將軍，體會(huì)左權(quán)將軍身上那種有勇有謀，不怕?tīng)奚?，熱?ài)祖國(guó)的精神。教師在講解唐代民族融合那一節(jié)時(shí)，可以向同學(xué)們進(jìn)行我國(guó)唐代時(shí)期國(guó)土疆域的描述，以及我國(guó)唐代文化的蓬勃發(fā)展和優(yōu)秀文明成果，講述唐朝文化在西方等國(guó)家的傳播。以此增加學(xué)生對(duì)于我們國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。

（二）教師要采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在課堂上多多使用多媒體

為了達(dá)成不同的上課目的，教師進(jìn)行授課的方式會(huì)有所不一樣。在歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，必須得有獨(dú)特的教學(xué)方式，單純的做卷子是無(wú)法做到良好的愛(ài)國(guó)主義教育的。如果教師們的教學(xué)思維仍不進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還是用之前老掉牙的方式去進(jìn)行教學(xué)，愛(ài)國(guó)主義教育很難產(chǎn)生良好的效果。所以，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)，教師們也要采取新的教學(xué)形式。在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，教師要積極探索創(chuàng)新教學(xué)手段。教師在教學(xué)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，充分利用多媒體教學(xué)?，F(xiàn)在中學(xué)生的教室里普遍安裝有多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)可以有效的提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在課堂上提出問(wèn)題讓學(xué)生從自己的PPT中尋找答案。教師可以對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。再比如當(dāng)下很流行的初中微課。微課和原始課堂的課程不一樣的點(diǎn)在于微課簡(jiǎn)短和精煉。有針對(duì)性的講解課堂知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的初中歷史骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧。面對(duì)已經(jīng)熟練掌握知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的老師來(lái)講，利用微課這一方式，將重點(diǎn)難點(diǎn)整理出來(lái)進(jìn)行制作，并將愛(ài)國(guó)主義教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)于歷史的課堂學(xué)習(xí)有更高的興趣，更能使得學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的理解更加的深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（三）教師可以采用一些有趣的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

歷史學(xué)科教育向來(lái)與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。比如說(shuō)教師可以為學(xué)生提供一些愛(ài)國(guó)主義為主旋律的電影片段，或者話劇，例如《烈火中永生》，或者董存瑞舍身炸碉堡。用話劇，小品表演的形式來(lái)讓學(xué)生們自己展現(xiàn)自己的思想與情感，讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中通過(guò)表演來(lái)感受對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情。一方面增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的有趣性，另一方面能夠使課堂氣氛更加活躍，更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育工作的開(kāi)展。愛(ài)國(guó)主義教育不是說(shuō)必須得讓教師向同學(xué)們講解愛(ài)祖國(guó)有多么好，而是讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)前輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造美好的生活的時(shí)候所經(jīng)歷的苦難，前輩們對(duì)祖國(guó)對(duì)人民所做出的犧牲進(jìn)行感悟和反思，使得學(xué)生能夠意識(shí)到他們今天幸福生活的來(lái)之不易，從而愿意去更加努力的學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、組織學(xué)生進(jìn)行課外的歷史教育活動(dòng)

我們通常對(duì)于歷史人物的記憶，都是通過(guò)這些歷史人物實(shí)實(shí)在在做過(guò)的事情來(lái)進(jìn)行的。所以，中學(xué)的歷史教師可以在學(xué)生上課的時(shí)間以外，組織學(xué)生去參觀一些對(duì)于英雄人物的事件有記錄的景點(diǎn)或者博物館，使得學(xué)生能夠在那些相對(duì)來(lái)講更加具體的事件中了解到那些歷史上的英雄對(duì)于我們國(guó)家發(fā)展所犧牲的時(shí)間與生命，所做出的巨大貢獻(xiàn)。教師也可以組織一些與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生為大家講解杰出愛(ài)國(guó)人士的故事。不管是近代鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的林則徐，或者是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的鄧世昌，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的董存瑞等人民英雄，他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，都是不容置疑的。他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)出了自己的生命，為中華民族的復(fù)興放棄了自己的生活，用小我成就大我。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇一名自己最敬佩的人民英雄，為其他學(xué)生講解他們的英雄事跡。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為一名中學(xué)歷史教師，自身就必須要有尊重歷史的信念，并且將自己所了解的知識(shí)能夠最大限度的教授給學(xué)生。初中生應(yīng)當(dāng)對(duì)于歷史發(fā)生過(guò)的事件進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，能夠珍惜前人為我們當(dāng)今生活所做出的奉獻(xiàn)。愛(ài)國(guó)主義教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的渲染，還要有行動(dòng)上的具體表現(xiàn)。