□韋超現(xiàn) 廣西師范學(xué)院美術(shù)設(shè)計學(xué)院

一、概述

視覺傳達設(shè)計這個專業(yè)比較偏向于應(yīng)用型，我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以往都是注重理論方向的教學(xué)，但視覺傳達設(shè)計有著專業(yè)的特殊性，對學(xué)生的實踐能力要求更高，并且需要具備相關(guān)的實踐經(jīng)驗。所謂的產(chǎn)教結(jié)合就是根據(jù)社會上的實際需要，進行教學(xué)工作。現(xiàn)如今媒體形式逐漸豐富起來，對視覺傳達設(shè)計的要求相對增加。工作室形式的教學(xué)模式，能讓學(xué)生在不斷實踐的過程中，增加設(shè)計經(jīng)驗，提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平，在完成知識和技能的學(xué)習(xí)過程中，不斷提高綜合素質(zhì)。我國應(yīng)用型人才還存在不足的現(xiàn)象，尤其是綜合素質(zhì)較高，專業(yè)知識技能也過硬的高質(zhì)量人才，是各個行業(yè)領(lǐng)域都迫切需求的。所有用人單位都希望求職人能多一些實際操作的經(jīng)驗，有經(jīng)驗的人員通常比沒有經(jīng)驗的人員更受用人單位的青睞。在時代的發(fā)展變化中，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求越來越高，在教育資源的投入上自然也有所增加。利用工作室產(chǎn)教結(jié)合的模式，能對學(xué)生進行分層教學(xué)，提高教學(xué)水平和效率。

二、工作室類別

根據(jù)具體需要，視覺傳達設(shè)計教學(xué)有不同類型的工作室。比如，實驗工作室，主要通過情景式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和實踐操作能力，通過科學(xué)實驗，領(lǐng)悟視覺傳達設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的基礎(chǔ)原理。實驗工作室的教學(xué)氛圍會比傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)氛圍要好得多，事實證明，這種方式的確優(yōu)化了視覺傳達設(shè)計的教學(xué)效果，主要針對大學(xué)一年級的學(xué)生，因為他們的綜合能力訓(xùn)練較少。此外，還有項目工作室，教學(xué)內(nèi)容圍繞著項目進行，一般有兩種方式，一是個人負責(zé)制，二是項目負責(zé)制，將項目具體化，從成立項目到完成項目，各個階段中出現(xiàn)的問題都鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識和技能去解決，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以幫助他們積累項目經(jīng)驗，對日后參加工作有一定的幫助。還有工藝工作室的成立，一般由教師和技師一同教授學(xué)生知識和技能。工作室主要是為了給學(xué)生提供實訓(xùn)的機會，通過實踐和定崗學(xué)習(xí)將自己所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到工作中，一般針對二三年級的大學(xué)生開設(shè)。

三、相關(guān)教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變理念，端正態(tài)度

要做好視覺傳達設(shè)計產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)模式，首先，就是要在態(tài)度上做到重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的教學(xué)改革；其次，是對新的理念和形式進行了解。視覺傳達設(shè)計不論是在教育模式上還是在內(nèi)容上，都有新的發(fā)展。當(dāng)然，僅教師和學(xué)校重視還不夠，學(xué)生也應(yīng)多加關(guān)注，更好地配合視覺傳達設(shè)計教學(xué)改革工作。

（二）豐富視覺傳達設(shè)計教育內(nèi)容

視覺傳達設(shè)計教育主要集中在財務(wù)管理課上，僅是課上講解教材內(nèi)容，是不足以供給學(xué)生需求的，并且理論課程枯燥、乏味，學(xué)生很難吸取課堂中的精華內(nèi)容。部分學(xué)校學(xué)生逃課、遲到、早退的現(xiàn)象嚴重，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題難以得到及時解決。要想豐富教育內(nèi)容，就要在教學(xué)模式中引入新的技術(shù)和設(shè)備，豐富學(xué)生的見識和眼界，使其在設(shè)計時能夠有更多的素材。

（三）提供良好的教學(xué)環(huán)境

視覺傳達設(shè)計產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)其主要環(huán)境是學(xué)校，提供良好的教育環(huán)境是教育改革的基本要求。一是教學(xué)環(huán)境，具體體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備和場地以及師資上，學(xué)校要在力所能及的范圍內(nèi)給學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。二是生活環(huán)境，教育與學(xué)生生活息息相關(guān)，輔導(dǎo)員在關(guān)心學(xué)生生活的同時，要積極對學(xué)生進行思政教育。良好的生活環(huán)境，能給教育改革工作帶來一些輔助作用。三是交流環(huán)境，師生交流、學(xué)生間互相交流、家校交流以及學(xué)校與學(xué)校之間的交流都會給視覺傳達設(shè)計教學(xué)帶來一定影響，所以提供好的交流環(huán)境也很重要。

總體來說，視覺傳達設(shè)計產(chǎn)教結(jié)合的工作室制教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力具有促進作用。教育模式優(yōu)化也好，教育觀念轉(zhuǎn)變也好，都是為了讓中國的教育更貼近人們的生活，讓學(xué)生學(xué)到的知識和技能都能應(yīng)用到未來的生活中。學(xué)有所成不是最重要的，學(xué)有所用才是根本目的。理論知識掌握得再好，如果不能將這些知識應(yīng)用于實踐，也是不能體現(xiàn)這些知識的價值的。