江麗霞

（山西省左權(quán)縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)校，山西 晉中 032600）

社會進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在改變?nèi)藗兊纳睢．?dāng)前與其他行業(yè)一樣，我國舞蹈專業(yè)人才就業(yè)前景也十分不樂觀。在“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新媒體傳播途徑和信息環(huán)境中，移動互聯(lián)網(wǎng)終端給學(xué)生們帶來了很多及時(shí)化以及個(gè)性化的信息，在給舞蹈教學(xué)提供了機(jī)遇的同時(shí)，也對舞蹈教學(xué)提出了更多的要求和挑戰(zhàn)。因此本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境展開的教學(xué)具有重要意義。

一、關(guān)于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的分析

長期以來在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式的影響和束縛下，舞蹈教學(xué)循規(guī)蹈矩缺少應(yīng)有的活力與創(chuàng)新。目前眾多學(xué)校的舞蹈教學(xué)仍然采取灌輸式傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方法，教師先在臺前示范，學(xué)生跟隨模仿和練習(xí)，這種定格化的教學(xué)模式忽略了學(xué)生解決問題、以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外在具體的教學(xué)過程中，舞蹈教師也不重視藝術(shù)靈感的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此很多學(xué)生都缺少舞蹈藝術(shù)素質(zhì)和審美能力。同時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體化差異沒能夠引起足夠的重視，因此很多時(shí)候舞蹈教學(xué)無法引起學(xué)生的濃厚興趣，所以舞蹈教學(xué)在方法和內(nèi)容上還存在很多需要解決的問題。

二、當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給舞蹈教學(xué)的影響

隨著當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代到來，移動終端互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給舞蹈教學(xué)也帶來了很深的影響，互聯(lián)網(wǎng)為舞蹈教學(xué)提供了新的手段與方法，也正在逐漸的改變著舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，在舞蹈教學(xué)領(lǐng)域正在慢慢地開展一場新的教學(xué)變革。當(dāng)前的舞蹈教學(xué)無論是課程設(shè)置還是教學(xué)思路的拓展以及教學(xué)理念的更新都受到了很大程度的影響，變革后的舞蹈教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容、更新了教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用為舞蹈教師實(shí)時(shí)關(guān)注舞蹈界的動態(tài)提供了新的途徑和渠道，教師整合教育資源變得更加容易和便捷。在舞蹈教學(xué)方法的選擇上更加能夠體現(xiàn)針對性和時(shí)代性，在教學(xué)實(shí)踐的把握中“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的時(shí)間和空間限制，其中翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課等創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用逐漸的提升了舞蹈教學(xué)效率。因此當(dāng)前的舞蹈教師針對“互聯(lián)網(wǎng)+”對于舞蹈教學(xué)的影響，如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷條件和深刻的影響，解決自身在舞蹈教學(xué)中遇到的問題，才是“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下舞蹈教學(xué)的探討目的。

三、當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺

當(dāng)前移動終客戶端智能設(shè)備應(yīng)用已經(jīng)廣泛普及，舞蹈教學(xué)實(shí)踐可以通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺，例如利用公眾號推送等方式更新舞蹈教學(xué)的前沿信息，積極引導(dǎo)學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行分享和交流。各個(gè)學(xué)校通過舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)立，不僅為學(xué)生構(gòu)建了高度積極的舞蹈學(xué)習(xí)系統(tǒng)環(huán)境，還通過分享和交流不斷地拓寬學(xué)生知識面，并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)有效整合教學(xué)資源，學(xué)生在自身已有的舞蹈專業(yè)知識基礎(chǔ)之上，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)建內(nèi)容豐富的互聯(lián)網(wǎng)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，舞蹈教學(xué)內(nèi)容隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的建立變得更加豐富，舞蹈教師要充分利用好網(wǎng)絡(luò)帶來的教學(xué)資源，提高備課的質(zhì)量和效率，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，盡量對舞蹈教學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化和豐富化處理，這樣既能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。處理在網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程外，教師還可以根據(jù)舞蹈教學(xué)所在的學(xué)校特色，設(shè)置特色化課程，例如民族舞教學(xué)、國外其他種類的舞蹈教學(xué)視頻等教學(xué)資源都可以被廣泛的采納，學(xué)生以自身的學(xué)習(xí)愛好為主，自行選擇需要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上傳的教學(xué)視頻都要進(jìn)行嚴(yán)格的平臺審核，舞蹈作品的創(chuàng)作意圖要鮮明、立意要正確，并且可以配置相關(guān)的專家級舞蹈教師的詳細(xì)講解和點(diǎn)評，盡最大可能展現(xiàn)每一個(gè)審核通過的舞蹈教學(xué)視頻的舞美及形象美感。通過各種教學(xué)資源的整合對于學(xué)生的主觀創(chuàng)作及舞蹈實(shí)踐也會起到積極地促進(jìn)作用。

（三）舞蹈教學(xué)課堂創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”依靠飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步，給舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)建帶來了新的靈感和元素。目前翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及微課等創(chuàng)新課堂模式的應(yīng)用給舞蹈教學(xué)帶來了前所未有的活力。其中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用能夠不斷提升學(xué)生個(gè)性化與自主性的學(xué)習(xí)動力和樂趣，通過不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識及自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得以有效拓展。翻轉(zhuǎn)課堂之上，舞蹈教師可以預(yù)先制作十分鐘左右的教學(xué)視頻，在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺播放給學(xué)生，學(xué)生預(yù)先對舞蹈教學(xué)的內(nèi)容有力大致的了解和掌握，然后課上學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下展開交流和討論，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生通過每一個(gè)動作細(xì)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)踐最終提升舞蹈訓(xùn)練質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，帶來了新的教學(xué)模式和內(nèi)容，通過合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不斷提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率，為我國培養(yǎng)出更多的舞蹈人才。