孟文靜

（河北省保定市阜平縣成人教育辦公室，河北 保定 073200）

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，往往使得初中的信息技術(shù)課堂枯燥無味，學(xué)生的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)能力和掌握能力較差。游戲是初中學(xué)生成長和發(fā)展的重要娛樂活動項目，能夠吸引學(xué)生的注意力是游戲的競技性和趣味性。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師也可以采用游戲的方式，特別利用初中的學(xué)生，大多很貪玩的特性，寓教于樂，采用游戲化教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，顯得很有效。將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)置，能夠有效提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。筆者主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)Τ踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)有一定的啟示。

一、游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計，并在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，從而提高其綜合能力，改善初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，單一而枯燥的課堂氛圍，將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和信息技術(shù)的力量。

（二）提升學(xué)生的綜合能力

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使初中學(xué)生在輕松、愉快的游戲活動當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在游戲中，體會合作學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的計算機(jī)思維和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、游戲化教學(xué)應(yīng)用的方法

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；游戲攻堅，提高學(xué)生的信息技術(shù)技能水平；游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力等方式來開展，吸引學(xué)生的注意力，提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（一）游戲引導(dǎo)

利用游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣的基礎(chǔ)上，便會主動進(jìn)入到信息技術(shù) 教學(xué)活動當(dāng)中，使初中信息技術(shù)課堂產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

例如在指導(dǎo)初中學(xué)生對“word 打字”內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，老師可以首先借助《金山打字通》或者《植物大戰(zhàn)僵尸打字版》等游戲，吸引學(xué)生的注意力。這些游戲能夠快速調(diào)動學(xué)生的注意力，教師可以采取組與組之間競技的方式，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。在最快時間內(nèi)完成游戲的學(xué)生為優(yōu)勝者，給予鼓勵或者嘉獎。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“word打字”內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的打字速度和打字能力。

（二）游戲合作

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完成課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行分組式游戲合作學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)生對《制作班級介紹》這一項內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，教師可以組織學(xué)生通過小組 合作的方式，制作屬于他們自己的班級介紹。各個小組之間可以 采用競賽的方式，在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生制作完成幻燈片上臺講解，并由全體學(xué)生進(jìn)行評比。評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳小組獎等獎項。在合作和游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力，在各個環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)和綜合能力，使每一位學(xué)生都能夠形成一定的合作意識和創(chuàng)新意識。

（三）游戲攻堅

在信息技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師同樣可以借助游戲的方式，幫助學(xué)生攻克，提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和攻堅克難的能力。例如在指導(dǎo)學(xué)生對《Excel 2003 數(shù)值型數(shù)據(jù)處理》這一項內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助《我是記賬員》等游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式，明確Excel 2003 公式計算和函數(shù)計算的基本方法等，明確行列的增加與刪除的方法等等，使學(xué)生能夠充當(dāng)“家庭理財師”，在“家庭記賬”中，感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，根據(jù)筆者自身的游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用游戲化教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的綜合能力，達(dá)到意想不到的教學(xué)的質(zhì)量和效果。在信息技術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，經(jīng)常通過游戲引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣；游戲合作，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力等方式，開展信息技術(shù)教學(xué)活動，不斷提升初中信息技術(shù)教學(xué)的效果，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動當(dāng)中，使學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和信息技術(shù)的力量；以及通過游戲攻堅，提升學(xué)生的信息技術(shù)技能水平。本文意在拋磚引玉，希望更多的同仁探討游戲教學(xué)法在信息技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)踐。