甘清花

（廣西賀州市昭平縣樟木林中心小學，廣西 昭平 546800）

小學階段的面積知識往往比較枯燥，給學生的學習造成了一定的難度，但是在學習面積知識的過程中，其可有效鍛煉學生的邏輯思維能力和分析能力。就小學生而言，其思維還比較具象，還缺乏一定的抽象性。實踐證明，借助信息技術可使面積教學內容更加形象具體，有助于增強學生的學習興趣，有助于學生對面積知識的學習和理解。

一、小學數(shù)學面積教學中應用信息技術的意義

小學生年紀小，思想、意識、思維等都處于發(fā)展初期，對于事物的認知也以感性為主。近年來，隨著信息化時代的不斷發(fā)展，信息技術被廣泛應用在教育領域，用其自身直觀、形象等特征為小學數(shù)學面積教學上提供了很多便捷。通過將信息技術與小學數(shù)學面積教學進行有效結合，可以進一步轉變教師的教學觀念與創(chuàng)新教學模式，從而使小學數(shù)學面積教學課堂更具現(xiàn)代化氣息，有效提高小學數(shù)學面積教學效率和品質。

信息技術指的并不是指硬件設施，究其本質來看，信息技術是一個資源豐富的學習平臺，在此平臺上，教師可以進行自我學習來提高自身的教學效率，學生也能通過此平臺掌握當前最新的教學資源，以此來激發(fā)自己的學習興趣從而讓學生愛上學習。例如，電子白板的有效運用可以增強學生的課堂互動，讓學生從內心體會面積知識的起源于發(fā)展，從而對面積有一個全面的認識，組建數(shù)學知識框架，從根本上培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、信息技術在小學數(shù)學面積教學中的應用策略

（一）借助多媒體設備激發(fā)學生的學習興趣與熱情

正所謂興趣是最好的老師，學生學習某一學科的學習效率與積極性是由對該學科的學習興趣決定的。小學生生性活潑喜動，對周圍的一切事物都充滿了好奇，數(shù)學教師在教學過程中需采取有效的措施充分吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，才能保證小學數(shù)學面積教學效率，而多媒體設備的應用，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)出學生的學習興趣，進而提高小學數(shù)學面積教學效率。

例如，在教學《組合圖形的面積》一課時，教材中的例題只出示了一間房子側面墻的形狀，而實際上組合圖形是千變萬化的，兩個或兩個以上簡單的圖形都可以拼成組合圖形，因此教師只依靠教材進行教學是遠遠不夠的。于是，我在課前讓學生收集組合圖形的資料：“看誰收集的組合圖形最多、最棒!”第二天課堂上，學生個個爭先恐后，紛紛展示自己收集到的組合圖形。與此同時，教室還可以在圖片時再配以適當?shù)囊魳穪砘钴S課堂氛圍，進而為學生營造一個輕松、快樂的學習氛圍，讓學生體會學習的快樂，從而愛上學習。

（二）借助信息技術突破小學數(shù)學面積教學的重點與難點

小學面積教學歷來是教師教學過程中的難點。一是因為面積對小學生來講較為抽象，學生對面積的認識往往還停留在直觀認知和生活經(jīng)驗的層面；二是因為學生難以理解抽象的概念內涵，且容易混淆相似的面積概念；三是因為小學生年紀小，空間想象能力比較欠缺，同時難以掌握面積的計算技巧。針對這些教學難點，教師可以運用信息技術來向學生展示面積相關概念的推導過程，以此來加深學生對知識的理解和認識。

例如，在講授“圓的面積”這部分內容時，為了突破面積教學的難點，使學生直觀地了解到圓的面積公式的推導過程，我運用多媒體向學生演示了將一個圓分別等分成4 份、8 份、16 份以及32 份的過程，然后我將其中的每一個部分依次組成長方形。此時，我向學生問道：“同學們，大家通過觀察，可以得出什么結論?”學生答道：“組成的四個長方形的四條邊越來越平直?！蔽依^續(xù)問道：“同學們試想一下，如果將一個圓等分成100 份，1000 份后會怎么樣?”通過我由淺入深的引導和學生的思考探究，終于得出了結論：隨著圓被等分份數(shù)的增多，就會越來越像長方形。隨后，學生通過結合自己已有的知識，發(fā)現(xiàn)了長方形的長和寬和圓的半徑之間存在著關系。在我的進一步引導下，學生推導出了圓的面積公式，即πr2。這樣，借助多媒體技術來推導圓的面積公式，有效地突破了面積教學中的難點，加深了學生的理解和認識。

（三）通過微視頻提高學生的學習能力

曾經(jīng)，由于教學資源匱乏，故教師主要采用知識講授和學生練習的方式幫助他們快速接受和掌握數(shù)學知識。

如我在教學“平行四邊形的面積”一課時，在課堂上用多媒體上給學生展示了一個“平行四邊形的面積”微視頻，組織學生觀看多媒體視頻并完成學習單。隨后，我拋出了幾個數(shù)學核心問題，真實了解學生的學習情況。

師：同學們，我們學習了“平行四邊形”微視頻，你知道視頻中老師是怎么推理出平行四邊形的面積公式的?

生：我學到了很多種平行四邊形面積公式的推理方法：可以把平行四邊形放在小正方形上，通過數(shù)小正方形個數(shù)來計算;也可以把平行四邊形左邊的三角形剪下來，補到右邊組成一個長方形，從長方形的面積我們就能推理出平行四邊形的面積。

師：大家能用簡潔的方式來表示平行四邊形的面積公式嗎?

生：平行四邊形的面積=底×高。

師：現(xiàn)在老師為每個小組準備了幾張平行四邊形的紙，請大家想辦法計算這個平行四邊形的面積。

(學生動手操作，計算出平行四邊形的面積。)

在這個教學活動中，教師利用微視頻改變了小學數(shù)學課堂教學模式，引導學生學會學習、學會思考、學會辨析，把學生從微視頻中學到的數(shù)學知識教給還沒有學會的同學，在講解中提高數(shù)學口語表達能力，鞏固數(shù)學知識。

三、總結

綜上所述，信息技術對于促進學生學習面積具有重要的作用。為此，小學數(shù)學教師應有效運用信息技術對學生進行面積教學，以此來激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高小學數(shù)學面積教學的效率，從而促進學生全面發(fā)展。