甘清花

（廣西賀州市昭平縣樟木林中心小學(xué)，廣西 昭平 546800）

小學(xué)階段的面積知識(shí)往往比較枯燥，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的難度，但是在學(xué)習(xí)面積知識(shí)的過程中，其可有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。就小學(xué)生而言，其思維還比較具象，還缺乏一定的抽象性。實(shí)踐證明，借助信息技術(shù)可使面積教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對(duì)面積知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

小學(xué)生年紀(jì)小，思想、意識(shí)、思維等都處于發(fā)展初期，對(duì)于事物的認(rèn)知也以感性為主。近年來(lái)，隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，用其自身直觀、形象等特征為小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)上提供了很多便捷。通過將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，可以進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念與創(chuàng)新教學(xué)模式，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)課堂更具現(xiàn)代化氣息，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)效率和品質(zhì)。

信息技術(shù)指的并不是指硬件設(shè)施，究其本質(zhì)來(lái)看，信息技術(shù)是一個(gè)資源豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在此平臺(tái)上，教師可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的教學(xué)效率，學(xué)生也能通過此平臺(tái)掌握當(dāng)前最新的教學(xué)資源，以此來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。例如，電子白板的有效運(yùn)用可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂互動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)面積知識(shí)的起源于發(fā)展，從而對(duì)面積有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，組建數(shù)學(xué)知識(shí)框架，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)效率與積極性是由對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣決定的。小學(xué)生生性活潑喜動(dòng)，對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需采取有效的措施充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)效率，而多媒體設(shè)備的應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《組合圖形的面積》一課時(shí)，教材中的例題只出示了一間房子側(cè)面墻的形狀，而實(shí)際上組合圖形是千變?nèi)f化的，兩個(gè)或兩個(gè)以上簡(jiǎn)單的圖形都可以拼成組合圖形，因此教師只依靠教材進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我在課前讓學(xué)生收集組合圖形的資料：“看誰(shuí)收集的組合圖形最多、最棒!”第二天課堂上，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，紛紛展示自己收集到的組合圖形。與此同時(shí)，教室還可以在圖片時(shí)再配以適當(dāng)?shù)囊魳穪?lái)活躍課堂氛圍，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而愛上學(xué)習(xí)。

（二）借助信息技術(shù)突破小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

小學(xué)面積教學(xué)歷來(lái)是教師教學(xué)過程中的難點(diǎn)。一是因?yàn)槊娣e對(duì)小學(xué)生來(lái)講較為抽象，學(xué)生對(duì)面積的認(rèn)識(shí)往往還停留在直觀認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)的層面；二是因?yàn)閷W(xué)生難以理解抽象的概念內(nèi)涵，且容易混淆相似的面積概念；三是因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，空間想象能力比較欠缺，同時(shí)難以掌握面積的計(jì)算技巧。針對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)向?qū)W生展示面積相關(guān)概念的推導(dǎo)過程，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

例如，在講授“圓的面積”這部分內(nèi)容時(shí)，為了突破面積教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生直觀地了解到圓的面積公式的推導(dǎo)過程，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生演示了將一個(gè)圓分別等分成4 份、8 份、16 份以及32 份的過程，然后我將其中的每一個(gè)部分依次組成長(zhǎng)方形。此時(shí)，我向?qū)W生問道：“同學(xué)們，大家通過觀察，可以得出什么結(jié)論?”學(xué)生答道：“組成的四個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊越來(lái)越平直?！蔽依^續(xù)問道：“同學(xué)們?cè)囅胍幌拢绻麑⒁粋€(gè)圓等分成100 份，1000 份后會(huì)怎么樣?”通過我由淺入深的引導(dǎo)和學(xué)生的思考探究，終于得出了結(jié)論：隨著圓被等分份數(shù)的增多，就會(huì)越來(lái)越像長(zhǎng)方形。隨后，學(xué)生通過結(jié)合自己已有的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬和圓的半徑之間存在著關(guān)系。在我的進(jìn)一步引導(dǎo)下，學(xué)生推導(dǎo)出了圓的面積公式，即πr2。這樣，借助多媒體技術(shù)來(lái)推導(dǎo)圓的面積公式，有效地突破了面積教學(xué)中的難點(diǎn)，加深了學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）通過微視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

曾經(jīng)，由于教學(xué)資源匱乏，故教師主要采用知識(shí)講授和學(xué)生練習(xí)的方式幫助他們快速接受和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

如我在教學(xué)“平行四邊形的面積”一課時(shí)，在課堂上用多媒體上給學(xué)生展示了一個(gè)“平行四邊形的面積”微視頻，組織學(xué)生觀看多媒體視頻并完成學(xué)習(xí)單。隨后，我拋出了幾個(gè)數(shù)學(xué)核心問題，真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“平行四邊形”微視頻，你知道視頻中老師是怎么推理出平行四邊形的面積公式的?

生：我學(xué)到了很多種平行四邊形面積公式的推理方法：可以把平行四邊形放在小正方形上，通過數(shù)小正方形個(gè)數(shù)來(lái)計(jì)算;也可以把平行四邊形左邊的三角形剪下來(lái)，補(bǔ)到右邊組成一個(gè)長(zhǎng)方形，從長(zhǎng)方形的面積我們就能推理出平行四邊形的面積。

師：大家能用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表示平行四邊形的面積公式嗎?

生：平行四邊形的面積=底×高。

師：現(xiàn)在老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了幾張平行四邊形的紙，請(qǐng)大家想辦法計(jì)算這個(gè)平行四邊形的面積。

(學(xué)生動(dòng)手操作，計(jì)算出平行四邊形的面積。)

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師利用微視頻改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)辨析，把學(xué)生從微視頻中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)教給還沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)，在講解中提高數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)面積具有重要的作用。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有效運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面積教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)面積教學(xué)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。