余洋

（臺州市路橋中學，浙江 臺州 318050）

師：高考寫作要吸引閱卷教師的興趣，語言就需生動，充滿活力。平淡乏味的句子容易使人生厭，注意力分散。生動性是語言的較高要求，生動的語言往往是文章的“閃光”處，“出彩”處，它能激起閱卷教師的興奮與注意，因此它又具有較多的“含分量”。怕寫作文的學生有，怕聽流行歌曲的學生恐怕沒有。今天我們就結(jié)合優(yōu)秀的流行歌曲，談?wù)勅绾问棺约旱恼Z言變得更加生動感人。

生1：我認為細節(jié)描寫能增強語言的生動性。《?；丶铱纯础氛赘铔]有說大而空的話，而是采用了近似白描的語言，將日常生活中的許多細節(jié)自然地融人歌曲中，給人的感覺很親切。歌詞平白得如家?，嵳Z，“媽媽準備了一桌嘮叨，爸爸張羅了一桌好菜”中，“嘮叨”用“一桌”，“好菜”用“張羅”，其間就包含了很多親情?！澳呐聨蛬寢屜聪纯曜?，刷刷碗”，“幫爸爸捶捶后背，揉揉肩”，這些生活的細節(jié)，形象地在人們眼前展現(xiàn)出溫馨和諧的尊老愛幼氛圍。不知這樣理解對嗎？

師：你說得好，這樣的歌詞，不能不說歌詞作者具備極其獨到攝取生活素材的慧眼。正是這生活的瑣事的攝取，才使得歌詞具備穿透人心靈情感的力量，才使得歌曲具備永久不衰的藝術(shù)魅力。其他同學呢？生2：我也認為細節(jié)描寫能增強語言的生動性。“想念你的笑，想念你的外套，想念你指尖淡淡的煙草味道，想念你白色襪子和你身上的味道?！边@是辛曉琪《味道》中的一段歌詞，戀人間的思念是一種難以表達的體驗，但在這幾句歌詞中，不再是一段抽象的情感，而是襪子、外套、香煙等生活細節(jié)。別小看了這幾個細節(jié)，正是這幾個細節(jié)寫出了抒情主人公對一種真實而具體的生活狀態(tài)的念念不忘，很容易引起了大家的共鳴，它的表現(xiàn)力遠勝過類似于“愛你愛得我心痛，愛你愛得我發(fā)瘋”“死了都要愛”之類的嘶喊與嚎叫。

師：文藝復(fù)興時期最偉大的藝術(shù)家米開朗基羅說：“在藝術(shù)的境界里，細節(jié)就是上帝?！币粋€個傳神的細節(jié)，猶如人身體上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。細節(jié)如此重要，而我們的學生卻不擅長細節(jié)描寫，甚至不會細節(jié)描寫。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多學生作文，習慣于講大道理，籠統(tǒng)敘述，沒有一處細膩的描寫，其實呀，大家想要讓自己的文章打動閱卷老師靠的不是口號和理論，而往往是幾處“漫不經(jīng)心”的細節(jié)描寫。接下來，有哪位同學能結(jié)合自己的作文談?wù)劶毠?jié)描寫的重要性。

生3：我的習作《一路有你》起初多在籠統(tǒng)敘述父親如何地對我關(guān)懷，顯得呆板無力，后來我作了這樣的修改，其中一段是：“直到高三，父親仍騎自行車送我去搭車。中間有段上坡路，我說我還是下車吧，他說沒事。他又繼續(xù)蹬車了。他甚至要身子用力向前傾，我看到父親斜著的背影，感到一股暖流如兩旁的路燈一樣無限延長下去。上坡后，他回過頭，說：‘怎么樣，技術(shù)還行吧？’我說：‘嗯?！宦酚心?，我知道，再坎坷的人生，也會變成坦途?！边@一段話修改后抓住了生活中的一個細節(jié)，通過對父親的動作和語言描寫，表達出父親對我的深深的愛，我覺得語言生動了，有感染力。

師：你的這篇習作讓我想起了我們學過的一篇課文……

生：《背影》

師：是啊，《背影》中父親的形象是個經(jīng)典，這得益于朱自清成功的細節(jié)描寫?？磥恚瑹o論是經(jīng)典名篇，還是流行歌曲，都強調(diào)細節(jié)描寫是增強語言生動性的手段之一。同學們從流行歌曲中還學到什么方法來增強語言的生動性嗎？

生4：我認為詞語的超常搭配能加強語言的生動性?！拔医洳坏羲奈⑿Α保@是周杰倫《她的睫毛》中的一句歌詞。“戒”字一般與具體實物“煙、酒”搭配，表明對一樣?xùn)|西徹底放棄，而此時卻將其與“微笑”搭配成動賓關(guān)系，以一種奇妙的方式再現(xiàn)“我”對她的微笑喜好，且嗜之如癮，比“忘不掉”更具形象感、深沉感。

生5：“浪漫的季節(jié)還有浪漫的一個你，給我一個粉紅的回憶。”《粉紅的回憶》中的這句歌詞想必大家還記得，“回憶”本來十分抽象，但卻能用“粉紅”修飾。通常我們很少這樣用，但在這里它們組合在一起，是將本來抽象的概念具體化了，給人以外在的視覺形象。同時粉紅色象征姑娘的面龐，象征春花爛漫的季節(jié)，這不正是歌者回憶的內(nèi)容嗎?

師：剛才兩位同學說得很好，語文教材中也有許多超常搭配的例子，例如《故鄉(xiāng)》中“接著便飛出了八歲的侄兒宏兒”一句里的“飛出”就屬于超常搭配，魯迅不用“跑出”“奔出”一類詞而用“飛出”，生動地表現(xiàn)出宏兒行動之輕捷，欲見“我”之急切的心情。接下來，有哪位同學能結(jié)合自己的作文談?wù)劤４钆涞拿钐帯?/p>

生6：我在習作《我眼中的風景》里這樣寫道：“晚自習上，晚風送來陣陣涼意，驅(qū)除了白天的煩躁與不安。隔壁教學樓下不時傳來陣陣歡呼聲，2008 年奧運會總是精彩不斷，但似乎精彩已經(jīng)與我們無關(guān)，就像那份夏天本該帶來的激情，已經(jīng)。麻木的從電視上看到那些個精彩的片段，有驚呼更有哀嘆。我們總有一種感覺，就像沒有買票的游人闖進了風景區(qū)，即使風景一直沒變，但觀風景的人已經(jīng)無法再領(lǐng)會到風景的情懷，往日的風景已經(jīng)不在?！薄膀?qū)趕”和“煩躁與不安”搭配，“激情”被“放入冰箱里，凍成了冰塊”，這些超常搭配都是為了說明“我”此時內(nèi)心的寧靜，一心學習，已無心賞景。

師：古人說“言之無文，行之不遠”，如今，語言的枯燥乏味呆板干癟與高考作文一、二類卷無緣。剛才大家結(jié)合流行歌曲和自己的習作從兩個方面談了增強語言生動性的體會，很有價值。當然還有其他的好方法，如句式的豐富多樣、修辭的巧妙運用等。在具體操作時，還要注意各種方法的綜合運用。有篇習作《圓》寫小橋及其倒影構(gòu)成的圓，第2 段這樣寫道：“麗日下，溪水緩緩地從橋下流過，藍天倒映在水中，朵朵白云從‘圓’中慢慢地穿出，漸漸地遠去。溪水邊幾個洗衣的姑娘在嬉鬧著，互相開著玩笑，那歡樂的笑聲似乎感染了小橋，橋影也顫悠悠地晃起來，晃碎了白云，晃碎了樹影……然而不一會，又歸于寧靜，依然是一個清晰的‘圓’”。在這段文字中，兩個“晃碎”用得妙極，屬超常搭配；洗衣姑娘的嬉鬧，開著玩笑，屬于細節(jié)描寫，這些手法的綜合運用，使文章語言鮮活生動，富有情趣，引人一讀。