張宗壽

（重慶市黔江區(qū)濯水鎮(zhèn)中心小學(xué)校，重慶 409000）

道德與法治教學(xué)是一門很重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)道德與法治，從而塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的道德水平，讓每位學(xué)生都成為一名合格的小公民。創(chuàng)新意識是新型社會人才必備的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新能力是社會進(jìn)步不可或缺的關(guān)鍵因素。面對高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是值得每位教師重視的教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要勇于鉆研，通過多種多樣的教學(xué)方式，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師不能將傳授知識當(dāng)做唯一的教學(xué)目標(biāo)，而是需要對學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們在知識的領(lǐng)域自由的翱翔。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要運(yùn)用好課堂這個(gè)培養(yǎng)基地，找準(zhǔn)學(xué)生的思維切入點(diǎn)，設(shè)置有意識的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

例如，在教學(xué)道德與法治《彬彬有禮》一課的時(shí)候，教師沒有進(jìn)行按部就班的講解，而是將相關(guān)知識通過多媒體的教學(xué)形式展示出來。在多媒體課件中，教師設(shè)置了相應(yīng)的主題，知識與圖片、視頻、音樂相結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在欣賞視頻的過程中，還更好的掌握了所學(xué)知識。然后，為了增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在多媒體課件的指引下，教師讓學(xué)生通過小組進(jìn)行討論，怎樣做一個(gè)彬彬有禮的人？在討論過程中，學(xué)生發(fā)言很積極，紛紛說出了自己的看法，并將自己獨(dú)到的見解與同學(xué)分享。這樣的方式，既深化了本課知識的主題，又加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，教師要持著一種隨時(shí)支持學(xué)生的態(tài)度，耐心的傾聽學(xué)生，對學(xué)生小小的創(chuàng)意，也要給予表揚(yáng)，哪怕是學(xué)生的“異想天開”，教師也要有意識地強(qiáng)化創(chuàng)新的意義。

二、營造創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境

尊師重教是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，在它的影響下，學(xué)生對教師只有尊敬與服從，缺乏相對的平等與民主，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生是不敢隨便質(zhì)疑老師的，即使學(xué)生心中真的有疑問，他們也不敢直白說出來。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中碰撞出思維的新火花，在思維碰撞的過程中，會出現(xiàn)很多創(chuàng)新元素，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在教學(xué)道德與法治《學(xué)會學(xué)習(xí)》一課的時(shí)候，主要是讓學(xué)生掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，教師通過一則故事進(jìn)行導(dǎo)入——《新龜兔賽跑》，在龜兔賽跑之后，兔子輸?shù)暮懿环?，向?yàn)觚敯l(fā)起了挑戰(zhàn)，想要再賽一次，結(jié)果還是烏龜贏了。為什么呢？因?yàn)闉觚敯l(fā)明了助跑器。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？學(xué)生聽過紛紛發(fā)言，最后總結(jié)出烏龜懂得轉(zhuǎn)變方式，才贏了比賽。教師順勢將學(xué)生引入學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的問題上，有了前面故事做鋪墊，學(xué)生心情放松，勇于思考，敢于發(fā)言，爭先恐后地說出自己的學(xué)習(xí)感受，最終收獲了高效的課堂效果。

可見，良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建寬松的教學(xué)環(huán)境，以此放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生大膽的提問，大膽的發(fā)言。

三、豐富課堂的教學(xué)資源

與其它學(xué)科相比，小學(xué)道德與法治的靈活性與自由度更高。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的主題，挖掘更多的教學(xué)資源來充實(shí)課堂，選擇多樣的教學(xué)案例與形式來進(jìn)行教學(xué)，以此活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的心理，運(yùn)用各種教學(xué)方式豐富教學(xué)資源，提高道德與法治的課堂實(shí)效。

在教學(xué)道德與法治《溫暖老人心》一課的時(shí)候，為了激起學(xué)生對老人的熱愛與尊敬，教師在上課前為學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，讓每個(gè)小組去搜集一些老人的故事，這些老人可以是自己的爺爺奶奶，也可以是鄰里的老爺爺老奶奶。學(xué)生在搜集的過程中，不僅可以豐富教學(xué)資源，還能提升自身的自學(xué)能力。而且，學(xué)生的收獲頗豐，他們都將自己搜集的小故事在課堂中與同學(xué)們分享，在提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，他們的思維也得到了逐步的提升。

當(dāng)然，對待學(xué)生搜集的教學(xué)資源，教師要采取肯定的方式，即使只有稍許的創(chuàng)新，教師也要給予鼓勵與表揚(yáng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的信心，促進(jìn)自身思維的發(fā)展，取得更大的進(jìn)步。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要目標(biāo)，教師一定要走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的教學(xué)情境，采用合理的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活躍思維，啟迪智慧，促進(jìn)各項(xiàng)能力的發(fā)展。