成國江

（河北省承德市圍場一中，河北 承德 068450）

教師應該多參與教學研究研究，為自己的發(fā)展提供平臺，只要參與了其中，始終會有所思、有所悟，有所收獲，有所成就，提升自己的思維水平與研究能力，與新課程一起成長，有所作為，與時俱進，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成教學特色，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育與特色教學。而且不論是從社會發(fā)展、科技進步，還是教師自我專業(yè)發(fā)展的要求，教師提高教育研究的 能力都是必須的，這樣可以促使教師不斷的學習、積累、總結、反思、實踐，開拓進取，形成高度的職業(yè)責任感，把教學當作自己的事業(yè)，實現(xiàn)敬業(yè)到精業(yè)的突破。

在新的課程改革下，對教師和學生都提出了轉變的要求，在歷史教學中教師是教學的主導，主導者的轉變能促進作為學習主體的學生的更好的轉變，為了更好的實現(xiàn)新課標的三維目標，教師的轉變是必須的。高中歷史教師必須要有較強的發(fā)展意識、正確的課程資源觀念、樹合作意識、運用現(xiàn)代化的教學手段，并積極改進教學方法采用，才能更好的適應新課改、新高考的要求。

一、教師必須轉變舊觀念適應新角色

正確領會新課程理念，樹立“以學生發(fā)展為本”、“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為核心”的教育觀念 。新課程改革提出了學科教學的三大目標，這就是“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”。新的教學目標集中體現(xiàn)了“育人為本”的教育理念?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這意味著教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展、促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。體現(xiàn)在課堂教學理念中，教師應作為一名學習者和參與者，關注每一位學生的情感體驗和人格養(yǎng)成，注意學生在課堂上的表現(xiàn)。要做到這一點，教師就要盡快提高自身的教育理論，加強學習和進修，盡快提高專業(yè)化水平，以適應新課程需要。

二、歷史教師應該樹立較強的自我發(fā)展意識

新課改的目標之一是讓教育順應時代甚至超越時代的要求，那么歷史教師就必須努力地提高自身素質以適應新課程教育需要，因此較強的自我發(fā)展意識的樹立是極其重要的。首先，教師應不斷提高自己的教研能力。教師作一名“學習者”是很不夠的，更需要教師有能力對自己的教育行動加以省思、研究、改進，即樹立“教師即研究者”的專業(yè)發(fā)展理念。教師應該多參與教學研究研究，為自己的發(fā)展提供平臺，只要參與了其中，始終會有所思、有所悟，有所收獲，有所成就，提升自己的思維水平與研究能力，與新課程一起成長，有所作為，與時俱進，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，形成教學特色，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育與特色教學。其次，教師要有終身學習的意識。教師要真正做到與時俱進就要不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。

三、歷史教師應樹立合作意識

歷史學科是一個寬廣的學科，但歷史教師不是百科全書，不可能通曉一切 ，而且新課程改革面臨新的理念、新的領域、新的知識、新的技術、新的能力等，這些新的問題依靠一個教師不能夠也不可能解決，需要教師們的集體智慧集體力量，集體備課成為解決新的問題的有效途徑?！凹媳娭?，無往不利”。集體備課從宏觀層面上講，可以解決教育理念、教育技術、教育藝術等，從中觀層面上講，可以解決教學進度、考試試題等，從微觀層面上講，可以解決一課的基本知識、重點與難點等等。教師之間的人際關系寬松，能有效緩解工作壓力，有利于探討各項工作。集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺，有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平，可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。

我校也非常重視集體備課，學校特別為每科安排了集體備課的時間，還重在落實，從實踐看取得了一定效果。而且做為一名歷史教師，我自己也從中受益匪淺。

四、歷史教師應會運用現(xiàn)代化的教學手段

教學活動是借助于一定的手段、工具展開的?？梢哉f，不斷地把人類在社會生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術、新設備加以改進并運用于教學活動中，這是人類教學進步的重要動力，是教學效率和效果得以不斷提高的重要物質保證。特別是以多媒體應用技術為代表的現(xiàn)代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。

歷史學科是一個圖文并貌的學科，更需要再現(xiàn)歷史的情景復現(xiàn)教學模式，這一教學模式試圖借助于現(xiàn)代教學手段，如音像器材、實物投影儀、多媒體電腦、多功能教室等來復原、營造歷史場景，讓學生走近歷史、感受歷史。在高度信息化的今天，歷史圖片、歷史檔案材料、歷史電影的豐富，給開展這種教學方式提供了優(yōu)越的條件。

作為高中歷史教師，面對新的課程改革，一定要通過新課改的相關理論的學習，實現(xiàn)自身轉變，才能更好的適應新課改的要求、新高考的要求。