仝蕓

（彝良縣特殊教育學(xué)校，云南 彝良 657600）

殘疾兒童同普通兒童相比，無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中，都更需要得到關(guān)愛(ài)與尊重。因此，關(guān)愛(ài)教育應(yīng)成為特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要途徑與特點(diǎn)。這樣，才能為促進(jìn)特殊教育學(xué)校學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文主要探討特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施關(guān)愛(ài)教育的途徑。

一、深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的原則

（一）堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針

在2018 年9 月10 日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話(huà)指出，“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過(guò)來(lái)”。特殊教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，著力促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展，是三類(lèi)特校義務(wù)教育階段新課標(biāo)研制、學(xué)習(xí)、貫徹的首要原則。

（二）堅(jiān)持一般性和特殊性相結(jié)合

新課標(biāo)的研制和落實(shí)，要堅(jiān)持一般性與特殊性相結(jié)合的原則，妥善處理好特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系：既與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，又充分體現(xiàn)特殊教育的特點(diǎn)和獨(dú)立性。特殊教育學(xué)校的課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革偉大進(jìn)程當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分。一方面，基礎(chǔ)教育課改的成果要在特殊教育學(xué)校廣泛推廣應(yīng)用；另一方面，必須研究特殊教育的規(guī)律，其推廣應(yīng)用要符合特殊教育學(xué)校的實(shí)際，要在充分吸收普通學(xué)校課程改革成果的基礎(chǔ)上，為特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)提供基本依據(jù)。做不好這項(xiàng)工作，基礎(chǔ)教育課程改革就不全面、不完整。

（三）堅(jiān)持遵循殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律

對(duì)于殘疾學(xué)生而言，他們的信息加工方式、認(rèn)知能力和個(gè)性特征有許多不同于普通學(xué)生之處。為適應(yīng)這種差異，需要在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行適宜性調(diào)整，需要從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等方面考慮殘疾學(xué)生的實(shí)際。因此，特教工作者需要研究每一個(gè)殘疾學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分考慮不同類(lèi)型殘疾學(xué)生的多重需要，因人施教，尊重差異，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供相適應(yīng)的教育，推動(dòng)差異化發(fā)展，突出殘疾學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，著力促進(jìn)殘疾學(xué)生更好融入社會(huì)。

二、特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施關(guān)愛(ài)教育的重要性

第一，同普通兒童相比，特殊兒童在生理上存在先天缺陷，因此心靈也更加脆弱，由于能力缺陷，無(wú)法順利獨(dú)立完成生活中的各種活動(dòng)，部分特殊兒童甚至無(wú)法獨(dú)立生活。因此，針對(duì)這部分學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施關(guān)愛(ài)教育能夠從特殊兒童身心特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地制定教學(xué)策略，通過(guò)基于學(xué)生充分關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的傳遞，不僅有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更有助于特殊兒童的身心健康發(fā)展。

第二，關(guān)愛(ài)教育有助于解決特殊兒童思想上存在的問(wèn)題。每一個(gè)兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都需要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和看待自我，這是小學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)完成的首要目標(biāo)。只有正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)生才能夠正確理解社會(huì)，并拉近自身與其他人之間的距離。特殊兒童存在自卑、自閉等心理，只有通過(guò)關(guān)愛(ài)教育，促使特殊兒童感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，才能夠逐漸釋放自我，并在高度信任教師的背景下，學(xué)會(huì)在教師的引導(dǎo)下正確看待自我。關(guān)愛(ài)教育彌補(bǔ)了特殊兒童心理敏感以及脆弱的缺陷，可以減少其日常生活中出現(xiàn)情緒失落等現(xiàn)象的概率，對(duì)于逐漸樹(shù)立較強(qiáng)的自尊心與自信心具有促進(jìn)作用。

三、特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)愛(ài)教育實(shí)施途徑

（一）注重構(gòu)建良好師生關(guān)系

同普通學(xué)生相比，特殊教育學(xué)校學(xué)生在身心發(fā)展中呈現(xiàn)出一定缺陷，這就要求特殊教育小學(xué)運(yùn)行過(guò)程中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)與耐心，數(shù)學(xué)教師只有這樣才能夠獲得學(xué)生對(duì)自身的信任，從而更加順利的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，高效完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)特殊兒童身心健康發(fā)展。因此，特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，深入到學(xué)生內(nèi)部，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想以及心理等。并有針對(duì)性給予這部分兒童更多的耐心與呵護(hù)，促使特殊兒童感受到這個(gè)社會(huì)給予自身的關(guān)愛(ài)，從而積極主動(dòng)展開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定抽象性和復(fù)雜性，因此，特殊教育學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，更應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀(guān)察，了解學(xué)生的生活規(guī)律以及心理變化，并有針對(duì)性地采取科學(xué)教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。

（二）從思想上給予學(xué)生合理引導(dǎo)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性和抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有助于提升特殊兒童的邏輯思維能力。新時(shí)期特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想全面落實(shí)關(guān)愛(ài)教育，給予小學(xué)生思想上的高度關(guān)注，進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)至關(guān)重要。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在觀(guān)察到某個(gè)學(xué)生獨(dú)自呆在角落里發(fā)呆時(shí)，應(yīng)慢慢走近他身邊，同他進(jìn)行深入交流，并通過(guò)講解數(shù)學(xué)故事的方式，將國(guó)內(nèi)、外數(shù)學(xué)家勇敢克服困難的故事生動(dòng)地描述出來(lái)，及時(shí)幫助特殊兒童化解思想上的問(wèn)題。這樣，才能夠在促使小學(xué)生高效進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，關(guān)愛(ài)教育符合特殊教育學(xué)校小學(xué)生的心理以及思想特點(diǎn)，新時(shí)期特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)特殊教育的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從注重構(gòu)建良好師生關(guān)系、從思想上給予學(xué)生合理引導(dǎo)等角度出發(fā)，為將關(guān)愛(ài)教育的功能全面發(fā)揮出來(lái)奠定良好基礎(chǔ)。