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        談如何開展小學(xué)英語口語教學(xué)的思考

        2019-12-17 23:08:11劉芳
        魅力中國 2019年16期
        關(guān)鍵詞:英語口語口語小學(xué)生

        劉芳

        (河北省秦皇島市撫寧區(qū)驪城學(xué)區(qū)渤海寨小學(xué),河北 秦皇島 066300)

        要抓好口語教學(xué)這一小學(xué)英語教學(xué)中的重點內(nèi)容,教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語的學(xué)習(xí)興趣,抓住小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,提高小學(xué)生語言的表達(dá)能力,發(fā)揮小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面的特長。小學(xué)英語教師在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中,通過活潑生動的教學(xué)方式,提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,加強小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,尤其在一些教學(xué)方法方面融入很多的新創(chuàng)意,采取一些受到小學(xué)生歡迎的元素。所以,扎實的推進小學(xué)英語的教學(xué)改革,提高小學(xué)生口語教學(xué)的水平,增強小學(xué)生口語的表達(dá)能力,這是今后教師教學(xué)改革的一個重要的方向,那么,小學(xué)英語口語教學(xué)如何才能有效地開展呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來進行。

        一、當(dāng)前小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        小學(xué)英語口語教學(xué)應(yīng)該得到足夠的重視。然而,目前實際的情況卻不容樂觀。綜合分析,目前小學(xué)英語口語教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題。

        (一)英語口語訓(xùn)練的環(huán)境嚴(yán)重不足。

        我國的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語相對于學(xué)習(xí)母語來說,難度是比較大的,其中一個重要的不同點,就是我們?nèi)狈τ⒄Z的語言環(huán)境,所以,這給小學(xué)生英語的語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練造成了很大的阻礙。英語國家的小朋友,他們在家庭中,學(xué)校中以及在生活的方方面面,都能夠接觸到英語,運用英語進行社會交往。然而,我們國家的學(xué)生是在漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的;我們國家的英語課堂教學(xué)是在一種非自然的狀態(tài)中進行的,學(xué)生除了每周有限的課堂時間外,基本上難以再有接觸英語的機會、難以再有語言環(huán)境來鞏固、操練他們課上所學(xué)的內(nèi)容。這樣的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重影響了學(xué)生英語口語能力的提高與發(fā)展。

        (二)英語口語的教學(xué)方法與當(dāng)前學(xué)生口語水平提高的要求不相符。

        在我國小學(xué)英語的教學(xué)中,教學(xué)方式大多還是采用傳統(tǒng)的課堂班級集體授課的形式,在這樣的班集體的學(xué)習(xí)中,學(xué)生練習(xí)口語的機會是非常少的,有的學(xué)生甚至一節(jié)課都沒有機會開口講一句英語。在評價體系上只重視學(xué)生掌握知識的程度,未能反應(yīng)出學(xué)生的真實全面的水平和能力。而素質(zhì)教育注重學(xué)生的能力發(fā)展,我們的任務(wù)不僅要讓學(xué)生很好地掌握課本知識,更重要的是把學(xué)習(xí)的方法教給他們,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)各項能力。所以,要適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求,就要轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式,重視學(xué)生對語言運用能力的訓(xùn)練和考核。

        二、注重提升學(xué)生口語練習(xí)的強烈興趣

        改變現(xiàn)有的教學(xué)方法,融入新的教學(xué)理念,教師首先要重視培養(yǎng)小學(xué)生進行英語口語練習(xí)的興趣。學(xué)生興趣的提升主要在于教師的引導(dǎo),教師創(chuàng)新精彩的教學(xué)設(shè)計,活潑生動的教學(xué)理念,都能夠給小學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗,所以,在英語的學(xué)習(xí)中,教師要以學(xué)生為中心,融入更多互動的元素,讓每個學(xué)生都能得到關(guān)注,都讓他們及時得到反饋,了解自己的學(xué)習(xí)收獲,從而增強他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的語言,教態(tài)妙趣橫生,教學(xué)活動、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境具有吸引力和感染力,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在富有情趣的課堂中愛學(xué)、樂學(xué),從而學(xué)到知識,掌握技能。因此,融入一些精彩的受到學(xué)生歡迎的動畫電影的片段,也能夠很好的吸引小學(xué)生的興趣,結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體場景來進行口語的學(xué)習(xí),也能收到很好的效果,因此,將那些學(xué)生熟悉喜歡的資源加入到我們的小學(xué)英語口語訓(xùn)練課程中,就能夠顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為,這樣的教學(xué)更加符合小學(xué)生的特點。

        三、為小學(xué)生英語的口語練習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境

        讓小學(xué)生多聽多說,并且放下心理上的包袱,積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中是非常重要的。首先,在課堂的教學(xué)中,教師要給學(xué)生們提供更多的說的機會,這樣說的機會,不僅包括教師提出問題,讓學(xué)生運用英語進行回答,也包括設(shè)計組織一些學(xué)生之間的互動活動,讓每個學(xué)生都能夠圍繞著一定的主題進行單詞,句式,語法等方面的專題練習(xí),從而讓他們更加靈活的牢固的掌握英語的基本特點。另外,教師要尊重學(xué)生的個性特點,讓每個學(xué)生的個性得到充分的理解和尊重,所以有的學(xué)生比較內(nèi)向,教師在口語練習(xí)中,不要給他們太多的壓力,要讓他們逐漸的增強口語練習(xí)的自信心。學(xué)生的個性差異是客觀存在的,盡管大部分的小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,始終處于積極主動的狀態(tài),從而不斷提高語言的應(yīng)用能力。但仍有小部分的學(xué)生因為性格內(nèi)向或由于基礎(chǔ)稍差導(dǎo)致的自卑心理,不主動發(fā)表自己的觀點,只是等待老師注意到他們才愿意開口,給他們口語提高帶來消極的作用。通過設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)能夠更好地解決這個問題,讓學(xué)生們先在小組之內(nèi)與自己的組員熟悉了以后,他們即便是性格內(nèi)向也會有表達(dá)的動力。在小組之內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力,逐漸的再讓他們有勇氣在班級之內(nèi)進行口語的表達(dá),這樣循序漸進可以有更好的效果。

        四、創(chuàng)設(shè)輕松的自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍

        在小學(xué)英語課堂上,學(xué)生要能夠感到更多的輕松快樂,這樣他們才能在課程上有更好的表現(xiàn),這種表現(xiàn)不僅在學(xué)習(xí)效果方面有更好的提升,也表現(xiàn)在他們積極參與課堂,學(xué)習(xí)的動力會更加的強勁。因此,我們必須因勢利導(dǎo),不要為了片面追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時,教師應(yīng)盡可能多地用抑揚頓挫的語言、豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),讓學(xué)生感覺到更多的開放式的教學(xué)說得來的自由感和放松感,另外,在布置教室的時候,要充分的考慮到學(xué)生的心理感受,讓學(xué)生能夠盡可能的感覺更加的舒適產(chǎn)生情感上的歸屬感。教師也要用親切的鼓勵的言語給學(xué)生做出積極的反饋,讓每個小學(xué)生都能感受到自己正處于不斷地進步之中,讓他們對未來自己的學(xué)習(xí)抱有希望。

        總之,提高小學(xué)生的口語水平,需要教師從思想上重視口語訓(xùn)練,并且采取更加適合小學(xué)生的喜好的教學(xué)方式來推進教學(xué)改革,采用更多有趣的元素,讓小學(xué)生在一種自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,高效的學(xué)習(xí)口語,并且愉快地運用英語口語進行交流。教師自身也要不斷提高教學(xué)水平,增強與小學(xué)生進行溝通的能力,讓小學(xué)生感受到老師的專業(yè)性和引導(dǎo)性。

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