杜靜

（河北省張家口市沽源縣實驗學校，河北 張家口 076550）

一、小學體育課堂教學的現(xiàn)狀

（一）課程設置不合理

體育課堂的教學應當是多樣化的，不能只注重學生的專業(yè)素質(zhì)與技能的提高，還應該關注學生在教學中的綜合能力培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查了解，一方面，部分學校盲目增設體育教學課程，而本身又缺乏相應的師資力量和硬件設備，這導致體育教學課程安排得極度不合理，教學效果低下，學生在課堂中很難得到系統(tǒng)的體育鍛煉。與此同時，不合理的課程安排很容易導致學生形成混亂的知識體系，從而喪失對體育課堂的興趣，只是完成任務似的上課學習，這樣的情況下培養(yǎng)出來的學生不僅專業(yè)素質(zhì)較低，對體育活動也沒有強烈的參與感。另一方面，很多學校雖然體育課程安排很緊湊，但是課程內(nèi)容與課程之間具有重復性，教學安排不夠合理，這導致學生對體育課的興趣大大降低，缺乏良好的體育修養(yǎng)。還有部分學生有豐富的體育理論知識儲備，但是又缺乏良好的訓練機會和競技平臺，他們不能把學到的知識生動展現(xiàn)出來，缺乏實踐經(jīng)驗的指導，停留在紙上談兵的階段。

（二）學生參與性低

現(xiàn)階段，小學體育課堂教學普遍存在一些消極現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查了解，大部分體育課堂學生的參與度都偏低，這主要是因為在課堂上，一般都是按照教師每節(jié)課的教學任務安排學生的活動范圍，學生機械地跑步、做廣播體操等，這都會慢慢地讓學生失去參與熱情，選擇敷衍對待。另外，體育課堂過多地與競技相結合，不少教師會選擇通過比賽方式調(diào)動學生的激情，但是這樣的方式存在很大弊端，尤其是年級低學生，會在失敗后存在挫敗感，甚至會產(chǎn)生冷漠或者仇恨心理。體育課堂的重要目的之一，就是讓學生放松心情、健強體魄，以更加好的精神面貌參與學習與生活，保持積極向上的態(tài)度。因此，學生參與度低不利于體育課堂的高效模式，需要引起重視。

（三）體育教師綜合素質(zhì)有待提高

體育教師作為體育教學最重要的組成要素，對體育教學的發(fā)展與課堂教學效果都起著至關重要的作用，因此教師隊伍的建設顯得尤為重要?，F(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，小學體育教師的水平也得到了較大提升，但是仍然存在一些教學效果低下的現(xiàn)象，亟待改進和完善。大多體育教師具有不錯的專業(yè)素質(zhì)，對體育基礎都有很好的掌握，但是在教學過程中缺乏一些技巧，使得體育教學與學生的日常生活脫節(jié)，教學過程枯燥乏味，不能給予學生良好的體育學習氛圍。據(jù)調(diào)查了解，部分條件不允許的學校，體育教師配備不全，經(jīng)常讓年輕教師帶體育課，或者縮減體育課堂的教學任務。這樣的現(xiàn)象會導致學生從根本上不重視體育課程，在學習中不能保持較高積極性。

二、提高小學體育課堂教學的有效性策略

（一）重構教學模式

創(chuàng)新教學模式，加強師生互動，一方面，教師要懂得創(chuàng)新上課方式，在重視體育理論教學的同時，在課堂上創(chuàng)新教學方式，比如可以讓學生自主選擇自己感興趣的體育項目，然后根據(jù)學生的興趣愛好進行分組，在完成課堂教學任務之后，可以分小組自由活動，開展他們感興趣的體育項目，還可以挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表彰。這個過程看似簡單容易，但是需要教師與學生的配合，考驗教師對于學生的吸引力與調(diào)動力。另一方面，體育課堂教學不能僅僅局限于老師教導學生，應該通過師生互動環(huán)節(jié)深入教學，調(diào)動學生的自主性和積極性，端正學習態(tài)度，逐漸培養(yǎng)良好的學習習慣，等等，從而營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松的教學環(huán)境里得到發(fā)展，同時使教學質(zhì)量得到提高，學生學習能力得到發(fā)展。

（二）豐富教學環(huán)節(jié)

一方面，隨著科技的不斷發(fā)展與進步，教學傳播方式也推陳出新，教師可以運用現(xiàn)代化的教學手段，例如，使用多媒體教學，在體育室內(nèi)課堂上播放相關音頻和視頻，給學生帶來視覺聽覺的全新感知，同時，讓他們更加直觀地感受體育節(jié)目的魅力；與此同時，可以針對不同的興趣小組，設置不同的課后學習任務，讓學生課后以小組為單位繼續(xù)學習，引導學生在學習過程中逐漸領會，加強理解與自己的感悟。另一方面，在體育室外課堂上更多地設置游戲環(huán)節(jié)，比如訓練學生跑步時，可以分組進行，并且配備一些氣球等，讓學生在游戲環(huán)節(jié)得到鍛煉，并完成教學任務。

（三）提高教師綜合素養(yǎng)

體育課堂的不斷改革，對教師綜合素養(yǎng)提出更高層次要求。除了要求具有全面的專業(yè)素質(zhì)以外，還應該有能力激發(fā)學生學習興趣，不斷更新體育課堂教學的模式及方法，并具有明確的教學目的，能夠合理安排體育教學課程，使學生在上課與游戲的交替過程中學有所成。體育教師尤為重要的就是要加強言傳身教的展現(xiàn)能力，紙上談兵的理論知識與技巧講解是很難讓學生理解的，這個時候，就需要體育教師通過示范方式，降低學生的理解難度，增強教學趣味性，讓學生在上課的同時感受其貼近生活的魅力。學?？梢远ㄆ诮M織教師交流會，讓體育教師有機會在一起進行交流，將平時教學中出現(xiàn)的問題提出來，大家一起交流給出解決的辦法，不斷解決教學中的難題，提高教學效率。

三、結語

體育課程雖然不是最主要的，但其對學生體魄的增強、情緒的放松有極其重要的意義。然而現(xiàn)階段的小學體育課堂存在很多問題，一方面，體育課堂缺乏趣味性，沒有調(diào)動學生的自主學習熱情和能力，不利于培養(yǎng)小學生鍛煉身體的積極性。另一方面，課程設置的不科學、不合理沒有達到寓教于樂的效果。針對這些情況，可以采用游戲和競技形式讓小學生走出課堂、走進戶外，重構小學體育課堂的教學模式，營造良好的學習氛圍。