祝家銳

（貴州省遵義市第一初級中學，貴州 遵義 563000）

聽、說、讀三者緊密相連，英語的學習從聽開始、到讀、到最后的開口說，一整套的流程，非常重要，但是現在卻卡在最后一個說的環(huán)節(jié)。因此，解決學生口語表達中存在的問題，實現語言知識到語言能力的轉化十分重要。在下文中，將圍繞建立良好的師生關系、培養(yǎng)學生英語口語表達興趣以及加強課文的模仿朗誦與背誦、加強小組間合作交流這四個方面來詳細闡述。

一、口語教學的重要性

（一）英語口語與自信心

口語教學的本質是讓學生能夠全面地使用他們學到的英語知識，同時并用語言表達。這對于一些比較害羞的學生來說，其實壓力是比較大的。也正是因為這個原因，在英語口語表達訓練中，如果能夠對這部分“不敢說”或“不想說”的學生給予適當的指導，讓他們敢于用英語將自己的想法表達出來，樹立說的自信心，這就是教育的進步，而英語口頭表達的魅力也在于此。如果可以在教學開始時，也就是說，在學生剛上初中一年級開始時，就專門花一些時間來訓練學生的口語表達能力，對于日后英語教學開展都是十分有利的。

（二）英語口語與課堂氣氛

不僅是英語這個科目的教學，所有初中各學科的教師也有共同的疑問，那就是無論教師如何對知識的重要性反復介紹，學生對學習的興趣仍不大。學生消極的表現直接導致教師的熱情下降，導致教學質量下降。在英語課上，如果可以在整個課堂上營造一個充滿說英語的教學環(huán)境，使得每個學生都可以參與到教學當中去，這對調整課堂氣氛是非常有益的。從某種意義上說，如果英語課堂不同于其他學科的課堂教學形式，那就必須在英語口語中做出巨大努力，以展示英語學科的魅力。

二、在新課改背景下初中英語口語教學實施策略

（一）營造英語口語氛圍，培養(yǎng)學生說的意識

在英語的語言環(huán)境中進行英語學習對于中國的學生來講不能完全實現，這體現在日常生活中并不能隨時隨地的用英語來與別人進行對話和溝通，另外，英語和中文也有著很大的不同，學生在學習時容易產生混淆，在這兩個條件的作用下，我們的學生對于學習英語的興趣會逐漸衰退。我們知道，語言的發(fā)生和發(fā)展需要一定的語境，離開語境，學生的語言學習只能稱之為是“死學”。初中英語主要學習的是日常交流常用語言，因此，在課堂授課時我們可以利用英語為學生營造良好的學習氛圍，為學生創(chuàng)造一個“純粹”的英語環(huán)境，鼓勵學生感受英語語言魅力，產生說的興趣和學習的欲望。

（二）強化教師的教學能力，提高教學方法的有效性。

教師作為英語口語教學的主導者，對學生的影響是巨大的，因此，教師要不斷提高自身的教學能力和水平，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好的發(fā)揮引導作用，幫助學生提高口語表達能力。例如，教師可以利用互聯網進行自我培訓和學習，針對教學內容做好教學備案，通過瀏覽一些英語新聞、英語時政等內容提高自己的創(chuàng)新能力；借鑒一些國外的先進教學經驗和科研成果，提高自身的專業(yè)水平，從而選擇最佳的教學方法，為口語教學打好理論基礎。

（三）重視拓展學生口語訓練的維度

在初中英語教學中，口語以“說”“聽”為基礎。在具體教學中，教師應積極拓展學生的口語訓練維度，為學生提供更多的訓練平臺，避免單一訓練模式對學生口語學習造成嚴重的阻礙。在訓練的過程中，要以詞匯的積累為基礎。教師引導學生掌握積累詞匯的方法，對于提高學生的口語能力具有重要意義。此外，很多英語口語在表達上存在歧義，教師也要重視此類口語訓練，盡可能拓展學生口語訓練維度，為口語教學創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（四）強化英語口語課堂教學管理

針對口語教學中學生興趣不足的情況，教師應引導學生開展實際的教學活動，強化課堂教學管理。首先，在課堂口語教學中，教師應做好示范，在情境構建的過程中，為學生提供準確的示范，基于示范開展口語教學工作。其次，基于活動的開展，教師應科學組織，重視活動的有序性，提高學生的可操作性，使其與教學目標相契合。最后，教師要做好反饋工作，針對學生的表現給予正確的指點，并給予部分學生激勵。

（五）加強課文的模仿朗誦與背誦

對于學生英語學習初期來講，模仿是一項很重要的技能。因此在口語訓練初期，有些學生的英語單詞的發(fā)音，句子的語氣是升調還是降調都尤為重要，但是，學生并不是很清楚掌握，所以，要求學生在口語學習時，以課本教材為依據，多次重復跟著課本上的發(fā)音去模仿訓練，逐漸的，就會形成自己的語感。為更好地將英語口語提升上去，除了模仿英語教材中一些句子短文的發(fā)音，還可以看有關的視頻，配合相關的動作，使學生的英語代入感更強，達到純正的外國人的發(fā)音標準。為激勵學生更好地將口語訓練質量提升上去，教師還可以對一些模仿得好的學生進行一定的獎勵，以此激發(fā)學生英語口語訓練的力度。

總而言之，提高初中英語口語教學有效性，教師需要不斷提高自身的學習能力，學習新型的教學方法、教學理念，重視提高課堂參與度、拓展口語訓練維度、培養(yǎng)語感層次性、強化課堂管理。新課標下，教學應以培養(yǎng)學生的綜合素質為目標，在口語教學中重視學生應用能力、表達能力的培養(yǎng)。