唐勇

（貴州省威寧縣哲覺(jué)第二中學(xué)，貴州 威寧 553115）

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和普及，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為初中教育的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)課程本身的內(nèi)容較為抽象枯燥，再加上教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，因此導(dǎo)致很多初中生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)效果不夠理想。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的核心內(nèi)因之一，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)也是如此，因此激趣教學(xué)是提升初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段。基于此，教師要重視在信息技術(shù)課程教學(xué)中研究和探索激趣教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)不可或缺的核心環(huán)節(jié)之一。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，學(xué)生如果在這一環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性將大大提升，同時(shí)有利于信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。因此，教師要重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，采用科學(xué)有效的激趣教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”工具的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課程之前向?qū)W生展示一些優(yōu)美的畫(huà)作，然后在學(xué)生欣賞和感嘆的同時(shí)告訴學(xué)生這些作品都是通過(guò)“畫(huà)圖”這一工具完成的，在帶給學(xué)生震撼的同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣一來(lái)學(xué)生將會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加積極和努力，提升本節(jié)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、通過(guò)信息技術(shù)實(shí)踐操作來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

信息技術(shù)課程是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是將信息技術(shù)運(yùn)用于生活和工作中，以此解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用。但是在當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，很多教師往往過(guò)于重視理論講解，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)較少，而信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)通常較為枯燥乏味，僅僅通過(guò)講解不僅使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)喪失興趣，還無(wú)法切實(shí)提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。因此，教師要重視信息技術(shù)實(shí)踐的開(kāi)展，增加實(shí)踐比例，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教師在設(shè)計(jì)信息技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平分層設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，保證不同水平的學(xué)生都能得到恰當(dāng)?shù)腻憻挘涣硪环矫?，教師要緊密聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決身邊的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在特定節(jié)日如教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)賀卡，鞏固技術(shù)的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、積極引入游戲競(jìng)賽內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

初中生年齡不大，正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧、好奇心旺盛的階段，他們通常對(duì)信息技術(shù)課程枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容和機(jī)械單一的教學(xué)方式興趣不高，容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效率，因此信息技術(shù)課程教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和手段時(shí)要注意結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，游戲競(jìng)賽等是深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式和內(nèi)容，游戲競(jìng)賽形式新穎、活潑、充滿趣味性，學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中游戲并學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，對(duì)培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)大有裨益?；诖?，教師要重視在信息技術(shù)課程教學(xué)中加入游戲或競(jìng)賽環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或競(jìng)賽項(xiàng)目，例如打字游戲、畫(huà)圖比賽、文字處理比賽、數(shù)據(jù)處理比賽等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是當(dāng)前新興的教學(xué)方法，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)問(wèn)題或布置相關(guān)任務(wù)，然后學(xué)生以問(wèn)題或任務(wù)為指引，有針對(duì)性的通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、搜集資料等來(lái)解決問(wèn)題或完成任務(wù)。這一教學(xué)方法針對(duì)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣，對(duì)提高教學(xué)效率大有裨益?；诖?，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師可以科學(xué)運(yùn)用問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題或任務(wù)時(shí)，教師要注意與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，考慮到學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握程度，并盡可能創(chuàng)設(shè)富有層次的問(wèn)題或任務(wù)，吸引各個(gè)層次學(xué)生的有效參與，以此提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)excel 相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將班內(nèi)同學(xué)的信息如年齡、身高、血型、愛(ài)好等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并制作表格，然后提出相應(yīng)的問(wèn)題或任務(wù)，例如將學(xué)生按照身高排序，不同血型的學(xué)生數(shù)量各有多少等，可以將學(xué)生分組進(jìn)行討論解決，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考、探索及合作能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作生活必備的技能之一，由此信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益提升。初中階段是學(xué)生接受新理念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此初中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率直接影響到學(xué)生的信息技術(shù)水平。但是當(dāng)前的初中信息技術(shù)課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新和多樣性，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，而興趣是提升學(xué)習(xí)效率的最好催化劑，因此研究和探討初中信息技術(shù)課程的激趣教學(xué)策略有重要的現(xiàn)實(shí)意義。