馬燕

（新疆伊犁新源縣第六中學(xué)，新疆 伊犁 835800）

作為新形勢(shì)下站在教學(xué)改革一線的廣大教師，必須對(duì)自己的教學(xué)思想、方式、方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，從而采取針對(duì)性的措施，才能適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，跟上時(shí)代的步伐。如何使學(xué)生愛上生物課也是每位初中生物教師不得不認(rèn)真思索的問題，因?yàn)閷W(xué)生普遍認(rèn)為生物是副科，初三不參加中考，所以不重視生物課，甚至有些學(xué)生在上課時(shí)心不在焉，或者在干別的事而不認(rèn)真聽課。所以教師除了嚴(yán)加課堂管理外，我認(rèn)為在生物學(xué)科中，需要借助多種方法，采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)手段，而且教學(xué)方法要多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣將會(huì)極大地提高教師生物課授課的效率。

一、利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多中學(xué)生對(duì)生物課感興趣是因?yàn)樯镎n講述的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，或是與自己息息相關(guān)的生理過程，但在當(dāng)今視訊高度發(fā)展的時(shí)代，中學(xué)生們?cè)缫巡辉贊M足于老師口中念念有詞的“生物”了，而是希望老師能夠帶領(lǐng)他們遨游在生物學(xué)的海洋中。

在生物教學(xué)中就可以就可以利用多媒體教學(xué)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的樂趣，還能提高講課的效率。因?yàn)?，課件或視頻可以把不少教師不能在上課時(shí)展示出來(lái)的內(nèi)容利用大屏幕展示出來(lái)。例如食物在體內(nèi)消化吸收的過程、開花和結(jié)果的過程，人體內(nèi)產(chǎn)生抗體的過程就可以用很短的時(shí)間用屏幕直觀的展示出來(lái)。通過精美的圖片或視頻，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多媒體教學(xué)，把圖片、視頻再現(xiàn)在學(xué)生的面前，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。

二、開展實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)很感興趣。生物實(shí)驗(yàn)課不僅可以吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而且有助于知識(shí)的理解和掌握。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，并且積極創(chuàng)造條件，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與生物實(shí)驗(yàn)課，給學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。例如講七年級(jí)上冊(cè)生物，第二單元第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位時(shí)，我大量采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡，并且制作植物和動(dòng)物的臨時(shí)裝片，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，并且動(dòng)手畫出顯微鏡下所看到的結(jié)構(gòu)圖。從課堂和課后反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)課很喜歡，也希望以后能多上這樣的課。

三、采用掛圖、模型、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在生物教學(xué)中，如果積極利用各種掛圖、模型或搜集網(wǎng)上的圖片或自己搜集相關(guān)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在講解“開花和結(jié)果”這節(jié)課時(shí)，我采集了一些鮮花，課堂展示了一些花的圖片，并利用桃花的模型進(jìn)行授課，學(xué)生上課時(shí)很興奮，很積極。利用實(shí)物，學(xué)生很快就掌握了桃花的結(jié)構(gòu)。在講細(xì)菌和真菌的分布時(shí)，我用橘子皮做了青霉的菌落，讓學(xué)生觀察，講真菌時(shí)搜集了一些蘑菇等真菌，講鳥卵的結(jié)構(gòu)時(shí)帶一些雞蛋給大家演示。這樣通過這些教具或?qū)嵨镏v課就激發(fā)了學(xué)生觀察周圍事物和生物現(xiàn)象的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、利用謎語(yǔ)、小故事等引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在講《種子植物》觀察種子的結(jié)構(gòu)這節(jié)課前，我先讓大家猜謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。讓大家猜謎底是什么，并讓大家猜麻屋子、紅帳子、白胖子分別是種子的什么結(jié)構(gòu)。大家聽到這個(gè)謎語(yǔ)都很興奮，也很開心，都要舉手回答問題。這樣，通過謎語(yǔ)，不僅讓學(xué)生開開心心學(xué)習(xí)生物，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，也達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。